①杨树之歌优秀教学设计内容

《杨树之歌》教学设计

一、教学目标：

1、认识蝴、蝶、陪等七个生字，会正确美观书写“喜”字。

2、能正确流利有感情地朗读诗歌，体会诗歌中杨树的快乐和杨树的感恩之心。背诵诗歌。

3、通过想象，仿写大叶杨唱给， 。

二、教学重难点

重点：1、认识蝴、蝶、陪等七个生字，会正确美观书写“喜”字。

2、能正确流利有感情地朗读诗歌，体会诗歌中杨树的快乐和杨树的感恩之心。背诵诗歌。

难点：通过想象，仿写大叶杨唱给 ，。

三、教学过程

（一）图片导入

孩子们今天都很有精神，坐得直直的。为了感谢你们，老师给大家带来了新朋友，瞧!(观看图片）知道它的名字吗？ 是呀，它就是杨树。而且因为他的叶子大，所以我们又叫它——大叶杨（生）。今天我们就来学习一首关于大叶杨的小诗。（生读课题，板书课题，齐读课题）张老师觉得好奇，杨树怎么会唱歌呀？ 师：读了课题你有什么问题想问吗？

生：我觉得奇怪，杨树也会唱歌啊。

师：是啊，接着你就会问—————

生：杨树也有歌？怎么会唱歌？他用什么唱歌？他的嘴巴在哪里？他的声音是怎么样的？他唱的歌词是什么？他的歌名字是什么？他唱给谁听？

（二）认识字词，初读感知

1、老师很高兴看到同学们非常愿意动脑筋，提了这么多有趣的问题，这些问题的答案就藏在课本25页的小诗里。请小朋友轻轻打开语文书，自己读读课文。出示自读要求：1、注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。

2、标出诗歌的小节。

2、认识生字新词。（自由读，小老师教读，抢读）

3、同桌检测识字。

4、师：大家把词语读得这么好，有个淘气的字宝宝坐不住了，想考考大家。它把自己变成了谜语，谁能猜出它的名字它就和谁做朋友。

我口上有十个豆，从来不发愁。我是谁呢？ ——谜底：喜

既然我们和喜字是好朋友了，那就让我们把它送回家吧！请大家仔细观察，你想提醒大家写这个字要注意什么？

师:你们观察得这么仔细,相信一定也能写好,小手举起来,准备好,跟着老师一起写(请大家轻轻翻到第29页,认认真真地写一写,写字要注意做到三个一)师:写完这个字,谁还能用它组个词,或者用它说一句话?孩子们以后在学习生字的时候,就要像今天这样,记住了写好了之后还要用一用。相信有了这样的好方法,你们会越来越棒!

3、你们和词语、生字宝宝都交上朋友了,相信你们一定能把课文读得更好了,第二遍读我们要读流利。来,让我们拿起书,一起把课文流利地读一读。杨树之歌齐

(三)品读课文。

通过刚刚的读,我们已经知道了这首小诗歌共分三小节。找出你最喜爱的小节,带上自己的感受多读几遍。

喜欢第一小节的同学请举手,请一个小朋友来读这一小节,其它小评委可要竖起你们的耳朵认真听。

谁来评价刚刚同学的读?你们从这小节中读出了什么?

你们体会的真好,是呀,多爱唱歌的大叶杨呀!

刮风时唱的欢快,下雨时唱的响亮,没有风雨来帮忙也在悄悄地唱。假如你就是这唱歌的大叶杨,你的心情怎么样?(想想平时你们唱歌时的心情)你能把这种心情用朗读表达出来吗?大叶杨每天都高兴地歌唱,还有没有更快乐的大叶杨?(快乐的大叶杨,谢谢你和我们分享你的快乐!)

谁还想把你的快乐分享给大家,愿意的就一起来唱吧!齐读

2、大叶杨,你们成天哗啦啦地唱歌给谁听呢?让喜欢第二小节的小朋友们来告诉我们答案吧。唱给_____________(生答)唱给_____________(板书)

3、看着图,想象一下,它们在唱什么歌?

我听到了,我听到了,杨树对小宝宝唱:哗啦啦,哗啦啦,小宝宝,捉迷藏,真快乐。你们会唱吗?生齐读。那你们还会唱吗?请同学们看屏幕,先唱给同桌听,再唱给全班听。

生:杨树对老爷爷唱“哗啦啦,哗啦啦,老爷爷,下象棋,真悠闲。”

生:杨树对老奶奶唱“哗啦啦,哗拉啦,老奶奶,聊家常,乐开怀。”

大叶杨们,你们唱的真好,小草、小花、连地下的蚯蚓都听到了,你还想对谁唱什么?

抽生说:生:唱给可爱的小朋友,伴他读书真快乐!

生:唱给辛苦的清洁工,伴他劳动真轻松。

生:唱给我们的杨老师,祝她幸福又美丽!

3、大叶杨,你们为什么要唱歌呀?请同学们齐读最后一小节。

你们在读中找到答案了吗?俗话说“书读百遍,其意自见”我们只要多读书,就可以找出答案。来,会感恩的大叶杨们,全体起立,让我们手拉手唱.

(四)试背课文:下面请大家轻轻合上课本,敢接受挑战吗?

(五)板书设计:

杨树之歌