找质数优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

找质数教学目标:1、在小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2、能正确判断一个数是否为质数或合数。3、在研究质数的过程中丰富学生对数学发展的认识。教学重点:理解掌握质数、合数的概念,初步学会判断一个数是质数还是合数的方法。教学难点:区别奇数、质数、合数、偶数等概念

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2024-06-18 09:45:10

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学校：惠州市惠城区三栋镇坦陂小学

找质数优秀教学实录

未知

2024-06-18 09:45:10

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关键词：找质数优秀教学实录

正文

找质数

教学目标:

1、在小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

2、能正确判断一个数是否为质数或合数。

3、在研究质数的过程中丰富学生对数学发展的认识。

教学重点:理解掌握质数、合数的概念,初步学会判断一个数是质数还是合数的方法。

教学难点:区别奇数、质数、合数、偶数等概念。

教法:动手操作、归纳概括。

学法:动手操作、对比观察、观察发现、自主探究、合作交流。

教学准备:PPT、练习本。

教学过程:

一、创设情境

上节课我们玩了什么游戏?(拼长方形)

今天我们继续玩拼长方形游戏,这次我们用不同个数的小正方形来拼出不同的长方形,你们愿意接受挑战吗?

二、探索新知

1、动手操作,拼长方形。

(1)让学生用12个小正方形再拼一次。

①1×12=12 ②2×6=12 ③3×4=12

(2)引导:用2、3……11个小正方形分别可以拼成几种长方形?

2、仔细观察,发现规律。

(1)5个小正方形只能拼成一种长方形,5的因数只有1和它本身。

(2)有的数的因数只有2个,如2,3,5,……有的数的因数不止2个……3、认识质数、合数。

(1)如果把2~12这几个数按因数来分,你们会怎么分?

把这些数分成因数只有1和它本身的数与两个或两个以上因数的数。

(2)阅读“认一认,填一填”,看一看什么是质数,什么是合数?

归纳概念:

①一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

②一个数除了1和它本身以外还有其他因数,这个数叫做合数。

③1既不是质数也不是合数。

(3)完成“认一认,填一填”,看谁能又快又准地把2~12这几个数分一分是质数还是合数。

2~12中质数有2、3、5、7、11,合数有:4、6、8、9、10、12。三、巩固练习

1、“练一练”第1题。

2、“练一练”第2题。

3、“练一练”第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

作业设计:《金》24—25。

板书设计:

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

1既不是质数,也不是合数。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：找质数优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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