②小山羊和小灰兔教案设计（一等奖）

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1.随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,练习复述课文。

3.激发守信意识,培养守信美德。

教学重难点:

1.认字5个,写字7个。

2.理解课文,培养守信美德。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

1.猜谜语

(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(出示小山羊图片)

(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(出示小兔子图片)

2.揭示课题,(写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事)生齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1.(师导:它们之间发生了什么故事呢?)请听课文录音,注意听准你不认识的或读不准的字的字音,并标出段号,

2.(你们想读吗?想)用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。

3.我会读(出示词语,摘苹果游戏,)

早晨做操蘑菇遇见刺猬

耽误咱们抱歉顺路犹豫

方法:小老师领读,同桌互读开火车读,齐读

4.我会认(出示生字卡一字开花多组词)

5、我会说:(字词句练习)

例如:操做操小山羊和小灰兔一起做操。

三、精读课文,理解感悟

1.学习第一自然段

(1)齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?(板书:约定)

(2)指名分角色朗读,体会相约时的心情。

2.(过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?没有, 3.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?默读第二自然段看看小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?

(1)屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭

了,小灰兔才来。

指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。

(老师:小山羊在家里等啊等啊等了很久生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊一个小时过去了,两个小时过去了生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊等的心急如火还是生:不见小灰兔来) (2)“假如你是小山羊时候,这是你心里会想些什么呢?”

生:咦,它怎么还不来呢?“,”“他去哪儿了呢?”“他遇上什么事了吗?”“他是不是忘了

(3)师:是啊它到底干什么去了呢?

出示句子:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一

点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

重点理解“耽误”一词。

3.学习第三自然段

(1)是呀,小灰兔失约了(板书:失约)可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢——

屏幕出示句子:小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。

生齐读。

(2)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?出示词卡:抱歉(理解该词)屏幕出示:他抱歉地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”

指导朗读。

4.学习第四自然段

师:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。

出示词卡:犹豫(理解该词)

(1)小山羊犹豫什么呢?

屏幕出示:小山羊想,我很愿意,但是,如果,怎么办呢?

(2)如果你是小山羊,你准备怎么办?

三、总结拓展

(2)同学们知道这么多的名言和故事,我也带来了一个故事。<朋友》皮萨斯和达蒙都是什么样的人

四、写字

复习写字要注意哪两点。出示“顺”观察字形,让孩子会想和“须”的区

别,描红田字格里的“顺”字。

板书设计:小山羊和小灰兔

等啊等啊聊了一会儿

等了很久玩了一会儿

(信守约定)不守信用——失去信任)