铅笔有多长教学目标设计

铅笔有多长

课型:

新授课

教学内容:

北师大版二年级下册第42—43页

教学目标:

1通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。

2、通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。

3、通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。

教学重点:

通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。

教学难点:

通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。

教学方法:

讲授法

课前准备:

2枝铅笔(分别是6厘米3毫米和10厘米)、米尺、1枚一分硬币

教学过程:

一、组织上课,养成教育

复习旧知:

1、我们以前学过两个长度单位,同学们还记得是什么吗?它们分别用什么字母表示?(米和厘米,分别用m和cm表示)

2、米和厘米有什么关系吗?(1米等于100厘米)

3、指名提问:3米=()厘米500厘米=()米800厘米=()米

4、谁能用手比划一下1米有多长?1厘米呢?大家都来比划一下!

二、情趣导入,激发兴趣

估算(1)你能估计一下我这支铅笔有多长吗?(指名回答)

(2)我想知道这支铅笔的精确长度,怎么办?(测量)

三、合作探究,学习新知

1、小组测量

(1)在测量之前,谁想提醒大家些什么?(指名回答)

(2)下面请同学们测量一下一支铅笔的长度。

(3)指名说答案.

2、认识毫米

(1)学生说一说6厘米多几个小格,几个小格是什么意思?一个小格又是多少?

1个小格是1毫米,在数学中,我们可以用mm来表示毫米。(板书:毫米mm)请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格?是几毫米?

谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系?

(2)请同学们想一想:我们身边的物体有什么大约是1毫米?(指名回答)

(3)出示1分硬币,感受1毫米。

(4)同桌之间互相比划1毫米的长度。

3、认识分米

(1)你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗?(10厘米铅笔)指名回答并说理由。学生测量,汇报结果(10厘米)。

(2)谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度?

也可以说这枝铅笔长1分米,因为10厘米就是1分米。在数学中,我们可以用dm来表示分米。(板书:分米dm)

(3)谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系?(板书:1dm=10cm)

(4)感知1分米的长度,请同学们在米尺中找一找1分米。

(5)同桌比划1分米的长.

四、汇报交流,共同提高

学生汇报小组活动中学到的知识.师总结,今天我们有学习了2个长度单位,它们分别是(分米)和(毫米),我们还知道了分米用英文字母(dm)来表示,

毫米用(mm)表示,而且我们也学会了长度单位之间的进率,1分米=(10)厘米,1厘米=(10)毫米

五、尝试应用,拓展练习

1、画线段

(1)长30mm(2)长2cm5mm(3)长1dm

2、填一填

7m=()dm3cm=()mm90dm=()m

60cm=()dm2m=()cm800cm=()m

六、课堂小结,多元评价

今天同学们表现真棒!我们很容易学会了分米和厘米,如果我们用今天学习的分米、毫米来计算从我们学校到新世纪广场的路程有多远?你觉得怎么样? (不行)那计量较长的路程有没有更合适的计量单位呢?下节课我们就来解开这个谜!

板书设计

铅笔有多长

毫米mm分米dm

1cm=10mm1dm=10cm

课后反思: