两位数加两位数（不进位）（1课时）国家获奖教案

《两位数加两位数(不进位)》

贵港市覃塘区覃塘镇珠砂小学林向荣

教学内容:冀教版小学数学一年级下册74~75页。

学习目标:1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法多样化。

2、能用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点:两位数加两位数(不进位)笔算的方法。

教学难点:竖式的写法。

教具准备:计数器。

教学过程:

一、回顾旧知。

师:同学们,今天林老师先来考考大家的眼睛是不是最亮,小脑袋谁转得最快!

20+30 50+30 60+8 30+26 45+2 85+3 师:看来我们班同学对两位数加一位数和两位数加整十数的口算算得真是快呢,大家表扬一下自己。

二、创设情景,提出问题

1、课件出示教材情境图。收集信息,交流要解决的问题。

师:今天老师也请来了一群小朋友和我们一起学习。

师:(出示情境图)这是某少年合唱团在表演节目,你能从图中了解到哪些数学信息?

生2:合唱队有23名女生,22名男生。

2、提问题,引入新知

师:你看的真准,孩子,你的眼睛可真亮啊!都快赶上孙悟空的火眼金睛了,还有谁来说一说?接下来,想一想,根据图中给出的这些信息,谁能提出一个用加法计算的数学问题吗?

生:男生和女生一共有多少人?(学生回答不出时可提醒加法时到哪些词语?)生:男生和女生一共有多少名同学?

师:老师也提出了一个数学问题:少年合唱团一共有多少名学生?全班齐读。

师:哪位同学说说怎样列算式?

生:23+22= (师板书算式:23+22=)

师:你来说说你是怎么想的吗?

师:好孩子,你真棒!那大家来看看今天这个算式跟刚才口算的算式有不同的地方吗?23+22=

二、合作探究,掌握算法。

1、师:对了,你们看的真仔细,今天咱们就来学习两位数加两位数的不进位加法。

(板书课题:两位数加两位数不进位加)。

2、课件出示兔博士的话:自己试着算一算。师:兔博士让我们自己试着算一下。

3、学生试算。独立思考后,将自己的想法在小组内交流。

要求:先自己想想,再和对子说一说你的算法,看小组内能想到几种不同的算法。请大家试着算一算吧!

(学生先独立想想,然后小组交流算法,师巡视并适当指导。)

师:来,孩子们,哪个小组愿意把你们组的算法说给大家听听,来咱们看看你们的脑筋是不是也和他们一样聪明呢?

4、学生汇报自己的算法。

预设学生答案:

生1:我是这样算的:先算23+20=43,再算43+2=45。

师:好孩子,你说的真好,和他算法一样的请举手。哪个小组还有别的算法?

生2:我是这样算的:20+22=42,再算42+3=45

刚才林老师发现他是先算十位的,在两位数加两位数的不进位口算中,是可以先算十位的。

生3:我是20+20=40;2+3=5,40+5=45

生4:我是用的计数器,(演示)先在十位上拨了2个珠子,个位上拨了3个珠子,然后在十位上加2个珠子即4个珠子,个位上加2个珠子即5个珠子合起来就是45。2=42,42+3=45。

5、引出学习列竖式的方法。

师:刚才同学们用拨计数器的过程中,我们发现咱们班同学的动手能力真的很棒!可是我们做题的时候总不能老是拿着小棒和计数器对吧,我们该怎么办呢?(还可以用列竖式计算的方法)

师:谁上来给大家写一写这道题的竖式呢?(生上白板写,要求学生观察)师:先写第一个加数23,再写“+”和第二个加数22,再画上横线表示等于。还记得我们学过两位数加一位数列竖式的要求吗?(相同位数要对齐,或个位加个位,十位加十位)

师:噢,老师明白大家的意思了,也就是个位和个位对齐,十位和十位对齐,用一句话说,也就是相同数位对齐,

师:我们来看看他有没有对齐呢?在用这个竖式算的时候,你会先算谁?

(师板书)最后别忘了还要在横式等号后面写上得数。下面再请同学们,说一遍用竖式算的过程。

三、巩固应用。

1、师:刚才我们用多种方法解决了合唱团的人数问题,还学习了用竖式计算,现在请大家拿出练习本完成75页试一试的3道题,考一考自己计算方法掌握得怎么样。

2、学生先独立完成,对子互相检查竖式的书写格式和计算结果是否正确。

三、堂清检测。

1、课本75页看“练一练”中的第一题,你了解到哪些数学信息?

2、师:大家看看小房子上的四道算式,你们会算吗?

学生独立在书上完成,然后对子交流订正,说说是怎样算的。

四、课堂小结。

师:这节课我们学习了两位数加两位数的计算方法,谁来说说这种题目怎么算?竖式书写时应该注意哪些?

生1:计算两位数加两位数时我们可以用口算方法,也可以用列竖式的方法计算。

生2:列竖式时应注意:相同数位对齐,从个位加起。

师:孩子们,看到你们这么高兴,老师就知道你们今天肯定学会了不少知识,课下把你学会的知识给你的小伙伴说一说吧!下课。