3 钓鱼特级教师教学实录

《钓鱼的启示》教学设计

教学目标1.正确书写“诱惑”、“骄傲”,并联系课文内容理解词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文第十一自然段,学习抓住重点词语,设身处地地体会詹姆斯放鱼时的感受,体会遵守规则的重要性。

3.学习通过描写人物动作表现人物情绪,并尝试运用这种方法进行练笔。

教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文第十一自然段,学习抓住重点词语,设身处地地体会詹姆斯放鱼时的感受,体会遵守规则的重要性。

4.学习通过描写人物动作表现人物情绪,并尝试运用这种方法进行练笔。

教学

准备

课件

教学过程一、检测自学效果,引入课文

1、听写词语:诱惑骄傲。

2、全班订正。重点提醒“惑”的字形。

3、串联词语概括课文主要内容。

出示句子填空:詹姆斯面对钓上大鲈鱼的,选择了放掉鲈鱼,这件事成为了他的。

师小结:抓住重点词语串联起来也是概括课文主要内容的方法之一。

二、感悟人物情感,体会动作描写精妙

1.师导:詹姆斯面对的诱惑是什么呢?(大鱼) 生浏览课文,找到描写詹姆斯禁受住诱惑的段落。

2.出示11自然段。齐读。思考此时的詹姆斯在抵制住这个诱惑时内心是怎样的感受呢?师适时板书:不舍。

3.出示阅读金钥匙:(1)小声读第11自然段,看看你从哪些词语体会到詹姆斯心中的不舍;(2)勾画出重点词语,把自己当成詹姆斯,体会他内心的感受, 自己对自己说一说。

4.自主学习后合作交流,然后全班交流。

(1)随机处理句子:“……使劲地闭上眼睛……”。

生交流,适时朗读。

师随机评价:你会把自己当成文中的詹姆斯来体会,真会学习。还有谁也会设身处地地体会詹姆斯使劲闭上眼睛那一刻的想法? 生揣摩詹姆斯内心想法,读出感受。(引导学生个性化朗读。) 师创设语言情境引读。

师小结:你们把自己当成作品中的人物设身处地地去体会,从一个简简单单的“闭”的动作体会到人物的情感。看来,我们可不能小瞧了文中任何一个简单的动词! 引导生抓住文中其它动词体会。

(2)随机处理句子“……深深地吸了一口气……”。

生读句子,充分交流感受。师引导生强调动词读出詹姆斯无奈和悲哀。

(3)明理:遵守规则。

师:为什么詹姆斯好不容易钓起的这条鱼父亲要执意让他放掉? 指名生说答案,明白遵守规则的重要性。

师小结方法:你们会联系上下文来理解课文内容,会学习!出示句子齐读。师:是的,此时还没有到可以钓鲈鱼的时间,如果将这条鲈鱼钓起那就违反了规则,所以詹姆斯还是选择遵守规则,放掉鲈鱼。

5、积累语言:填空读文。

师:这段文字共91个字,却用了12个表示动作的字词,生动具体地刻画出詹姆斯对这条鱼的不舍。相信读着读着,文中的这些动词一定印在了你的脑海里,指名填空读文。齐读。

三、写法迁移,活化语言。

1、师:看着那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了,詹姆斯的心中十分悲哀。虽然詹姆斯心里充满了悲哀,但你能猜到此时他的爸爸会有怎样的感受吗? 2、出示小练笔: 父亲心里感到很欣慰,又会做些什么?有什么样的动作呢?让我们展开想象, 把父亲的动作写下来。

(1)请首先把表示父亲动作的词语写下来。

动作词:______、_______、________……

(2)将动作词连词成句: 那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了,詹姆斯的心中十分悲哀。而父亲的心里感到很欣慰,他________________________________________。

小组交流。指名交流。

师小结:父亲的细微动作被孩子们捕捉到了,也让我们看到了一位慈爱温柔的父亲。

四、总结全文,升华情感。

1、詹姆斯抵制住了诱惑,不仅父亲感到骄傲,长大后的詹姆斯也感到骄傲。

齐读最后一段。

2、师总结:同学们,细小的动作能让我们感受人物的情感,一件小事能让我

们收获成长!钓鱼这件事让我们知道了要遵守——规则!这就是——钓鱼的“启示”!