7.两位数减两位数（退位）优秀教案说课稿

《两位数减两位数的退位减法》教学设计

获嘉县凯旋路小学

邵海霞

教学目标：

1．

初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。

2. 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识

3．理解并掌握笔算减法的法则．

教学重点

正确进行笔算退位减法计算．

教学难点

弄清笔算退位减法的算理．

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、

创设情境

小星和小梅都是集邮爱好者，经常在一起交流集邮的经验和心得。小星说：“我有50枚邮票。”小梅说：“我有20枚邮票。”你能提出一道用减法计算的问题吗？

二、探究新知

1.小星比小梅多多少张邮票？

还可以怎么问：小梅比小星少多少张邮票？

列出算式，板书：50-26=

这道题和上节课的竖式有什么不同？

生1：个位上0-6不够减

生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。

（板书：退位）

怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。

出示课题：两位数减两位数的退位减法

2.理解算理。引导同学用计数器拨一拨，讨论怎样从50中减去26？

3.反馈课件演示：先在十位上拨5个珠子，表示5个十，是50，（追问：要从个位上拨去6个珠，你是怎样做的？从十位拨去1个珠之后，为什么要在个位上拨上10个珠？）接下来，先用几个一减去几个一，再用几个十减去几个十？算出结果是多少？

4.用竖式计算

(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？

谁来说说。

(2)板书：

演示竖式计算退位减的过程。

生：从十位上退1是10。

可以在被减数的十位上点上一个小的“·”。（板书：·）你知道这个小点有什么用吗？

然后个位上10减6等于4，4写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去2，等于2，2写在十位上。最后的答案就是24（板书：24）

(3)集体轻声跟老师说一说计算过程。指名说一说计算过程。

(4)提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减

个位方便不方便？（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦），所以列竖式计算一定要从各位算起。

5.教学“试一试”43-27= 学生独立完成。抽查两本并反馈。

谁来说说你是怎样算的？（全班交流计算过程）

（板书竖式）引导学生明确：

从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10，

10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。十位上，4退1是3，再减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是16 6.讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（l）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

三、巩固练习

我们和小魔仙一起来到智慧城堡闯关吧。

第一关迎接我们的是机灵的小猴子：85-58 第二关:

大棕熊

44-27 第三关：小松鼠

80-55 第四关：千里马

64-9 第五道：学习知识是为了应用到生活中，你会解决下面的问题吗？

每道题让学生说计算过程。

师：我们在做题时应注意什么？

（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．

（2）从十位上退1后，

不要忘记在十位上减去1．

四、全课总结

今天我们学习了什么新知识？在用竖式计算两位数减两位数退位减法时要注意什么？（1．相同数位对齐；

2．从个位减起；

3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。）