整理和复习优质教案设计

100以内的加法和减法（一）

一、教学目标

（一）知识与技能

1、进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。

2、进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。

3、进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识能力。

（二）、过程与方法

引导学生经历各种不同形式的100以内的加、减法运算的整理过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。

（三）、情感态度与价值观

通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。

二、重点，难点

重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加、减法运算的计算方法，能够熟练地计算。

突破方法：学生通过整理知识系统，在比较和综合练习中反馈提高。

难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。

突破方法：通过综合练习和比较练习来理解。

三、教法与学法

教法：归纳整理法。

学法：综合练习法。

四、教学准备

多媒体课件、口算卡片。

五、教学过程

1、复习两位数加、减一位数和整十数

（1）课件出示教材第81页整理和复习第1、2题的12个算式。

观察：根据加法和减法数的特点，将这12道题分为两类（一类是两位数加、减一位数，另一类是两位数加、减整十数）。

想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？哪些算式中的7和2可以直接相减？说说理由。

说一说：你是怎样计算57+9和75+9/57-9和75-9的。

学生逐一口算上面12个算式并汇报结果。

引导学生概括，学生边概括教师边板书。

（2）出示口算卡片. 25+3=

36+7=

59+2=

46-3=

82-5=

65-7= 16+50=

39+40=

47+50=

97-60=

62-40=

58-30= 学生独立计算，教师指名汇报答案。

2、复习带小括号的两步混合运算

（1）课件出示教材第81页整理和复习第3题。

学生先说一说各题应先算什么，再算什么，然后独立讲解。学生通过说一说、做一做，感受小括号的意义与作用。师生集体订正。

教师小结并板书：算式中有小括号的，要先算小括号里面的。

（2）课件出示教材第82页练习十九第3题。

让学生观察并说说先算什么，再算什么。

学生小组讨论并汇报计算过程和方法。

（3）完成教材第83页练习十九第9题。

学生观察图画，了解信息并讨论，教师指名回答。

3、复习用连加、连减等方法解决实际问题

（1）课件出示教材第81页整理和复习第4题。

引导学生读题，理解题意与图意。

题中呈现了同数连加的实际问题，相同加数增加到4个，对学生

有一定的挑战性。同时也体现了数数、列表等算法多样性的策略。

（2）完成教材第83页练习十九第6题。

学生数一数并算一算，集体汇报。

（3）完成教材第83页练习十九第7题。

小组讨论并派代表汇报。

（4）完成教材第84页练习十九第12题。

组织学生读题，理解题意，独立完成后，全班订正。

4、综合练习

（1）完成教材第82页练习十九第1题。

学生分组交流“50+36”和“45-6”分别是怎样算的。

在集体交流时，应注意对在计算中有困难的学生给予帮助。

（2）完成教材第82页练习十九第2题。

教师让某一排学生接力，依次口答。

（3）完成教材第82～84页练习十九第4、8、10题。

学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。

（4）完成教材第82、84页练习十九第5、11题。

一方面可以巩固加、减法计算，另一方面也可以用它来检查学生

计算的水平。练习时可计时，记录下每个学生计算所用的时间，然后再评比谁的速度快、正确率高。在评价学生的计算能力时，要重点关注正确率。

5、课后小结

大家都掌握今天复习的知识了吗？回家做一下教材第84页练习

十九第13*题。