Lesson 2 Cats and DogsPPT及专用教学设计内容

Lesson 2 Cats and dogs

学情分析: 三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象,喜欢新鲜事物,对课上的各

种活动非常感兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强, 但缺乏理性思维,逻辑思维不强。由于上学期已经上了一学期英语,学生

有了一定的语言基础,所以,在课上我会适当的用英语来教学,并且,根

据学生的特点来设计教学活动。我课上多以表扬为主,注重对学生英语学

习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 一、

教学目标: 1、知识目标: (1)正确地听、说、读、写农场中的动物单词:cat,chicken,dog,duck (2)理解并口头运用句型: What’s this? It ’ s a ______.

Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’ t.

(3)学唱歌曲“ Bingo ” .

2、能力目标: 通过学习,培养学生语言运用能力;知识的迁移和拓展能力;自主学习

能力以及相互合作意识。

3、情感态度目标: (1)有兴趣听、说英语,用英语做游戏; (2)乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教;

(3)积极与他人合作,共同完成学习任务,增进感情。

(4) 在提高学生英语能力的同时,激发学生对小动物的喜爱之情,培养

学生对小动物的爱护意识。

4、策略目标: 运用主动探究法,情景体验法,合作互动法, 全身反应法

, 游戏引

导学生用各种方法,学习语言知识,感悟语言功能;能够同他人合作,共

同完成学习任务。

三

. 教学重、难点: 重点: (1)正确地听、说、读、写农场中的动物单词:cat,chicken,dog,duck (2)理解并口头运用句型: What’s this? It ’ s a ______.

Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’ t.

(3)学唱歌曲“ Bingo ” .

难

点:(1)单

词的拼

写

(2)正确

运用

句型:What’s this? It ’ s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’ t.

四、教具:课件,动物贴画。

一、

Greeting and review 1、

-- Hello! – Hi! –

What’ s your name? – My name is -- How are you? -- I’ m fine, thanks.

(每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切,还能及时

转换学生大脑思维创设英语氛围。

) 2、

Sing the song“ Old MacDonald Had a Farm”

3、首先

, 出示农民的图片及单词。然后,听声音说

pig 、

cow 、

sheep. (利用各种方式复习,既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力,把听与

写有机的结合起来,加深记忆) 二、

New concepts 1、

cat 首先,用课件展示动物的声音引出新动物。

T: Next, listen. “ Meow , meow. ” What animal?猫。然后,把猫的图片

贴到黑板上。

Yes , cat. Sad 、

apple 、

happy 、

Canada 、

hand , “ a ”字母的发音。然后

带着学生用手空写, c-a-t. cat,cat,cat, it ’ s a cat. 然后, 出示

2只猫, cats, two cats. T: What’ s this? Ss: It’ s a cat. T: Yes,this is a cat. Listen carefully,Is this a cat? Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书

) 然后,用黑板上的动物图片来练习一下。讲解: We can also say: Is it a cat? Uh, Is this a cow? Ss: No. T: No,it isn’ t. It’ s a cat. (板书

) Follow me. 再用黑板上贴的动物练习一下,我问,学生答。然后, 师生互问;男女生互问。

(把学生带到农场的情景中去, 用声音引出所学单词, 学生很有兴趣。

在这

一部分讲解句型,做到了词和句型的结合,学生更容易接受。

) 2、

dog

T :Very well. I have an animal. Guess,what ’ s this?拿手偶让学生猜动物。

S1: Is it a ____? T: No, it isn’ t.

S2: Is it a ____? Tl: No, it isn’ t. It says: Woof,woof.

Ss :狗。

(贴图) T: Yes,dog, “ o ” 字母的发音。

hot,body,boy,doctor. 用手

空写, d-o-g,dog. Dog,dog,dog,it ’ s a dog.

T: What’ s this? Ss: It’ s a dog.

T :Is it a cat? Ss: No, it isn’ t. T: Is it a dog ? Ss: Yes, it is.

T ; They are dog? No,dogs. (出示几只狗

) 3、

chicken Listen, 鸡叫。

T: Is it a dog? Ss: No,鸡

. (贴图) T: Yes,chicken. fish ,six, his ,window. 用手空写, c-h-i-c-k-e-n 。

chicken,chicken,chicken, it’ s a chicken. What ’ s this ? It ’ s a chicken.(师生互问

) Is it a chicken? Yes, it is. Look, Many chickens. 4、

duck 快速出示图片,然后,变没有。

Guess , use the sentences. Is it a_____? Yes, it is . / No, it isn’ t. 猜对, 出示正确的图片, duck,bus. d-u-c-k,duck. It’ s a duck. Is it a duck? Yes, it is . 复数, ducks. (狗、鸡、鸭分别用手偶、声音、图片引出新单词的学习,这样的学习学

生更喜欢。

) 5、

Practice 幻灯展示:用学过的动物图片,小组练习句型,然后找几组到前面表演。

(用学生学过的动物单词来练习句型,学生气氛活跃,积极参加活动,表

现欲望强烈。

) 6、

Let ’ s play games. (1) Guessing game:找一名学生上前面表演动作,不能发音,让下面的

同学猜。

把下面的同学分成两组比赛, 哪组得分多, 哪组胜。用句型:Is it a _____? Yes, it is. / No, it isn’ t. 哪个同学回答正确, 到前面把正确的单词

贴到相应的位置,得分。

最后,把单词读两遍。

(通过这个活动,让学生对句型和单词有个很好的巩固。而且,学生喜欢

做游戏,在游戏中玩、学、做。

) (2) Memory game 用幻灯片展示

7个小动物的图片,让学生记忆动物的位置,然后用句型问

老师,抢答。得分多的组获胜。

(设计这个环节,让学生再次巩固单词和句型,培养学生学习英语的兴趣

和学习英语的积极态度。

) 8、

Sing the song “ Bingo ”

Let ’ s sing the song together.

三、

Homework 1、

利用所学单词和句型两人练习。

2、

唱

Bingo 歌曲。