因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例｜教案在线预览

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《一个因数中间有0的乘法》教学设计教学目标1、知道0和任何数相乘都得0的结论。2、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能准确地计算。3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。重点、难点1、理解0和任何数相乘都得0的结论。2、学会计算因数中间有0的乘法。教学过程：一、巩固复习1、列竖式计算并小结257

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-23 14:42:00

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学校：射洪县大榆镇小榆坝学校

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例

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《一个因数中间有0的乘法》教学设计

教学目标

1、知道0和任何数相乘都得0的结论。

2、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能准确地计算。

3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。

重点、难点

1、理解0和任何数相乘都得0的结论。

2、学会计算因数中间有0的乘法。

教学过程：

一、巩固复习

1、列竖式计算并小结

257×9= 372×4=

2、听题口算并小结

19＋0＝

58＋0＝

68－0＝

89－0＝

3创设情境,激趣导入。

今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的6个小伙伴品尝香甜的大桃子。小伙伴们吃得很高兴，很快它们面前盘子里的桃子就都被吃光了

二、探索体验，经历过程

1、教学例4 （出示课件）

（1）请你讲讲，从图上你知道了哪些数学信息？

（2）每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，用数字可以怎样表示？

（3）七个盘子里一共还有多少个桃子?可以用什么方法计算？

加法算式: 乘法算式: （4）完成66页想一想

0×3=

9×0=

0×0=

观察上面这些算式，你发现了什么规律? 板书：0和任何数相乘都得0 （5）做一做

0×3=

8×0=

1×0= 0+6=

7+0=

3+0=

观察上面这些算式,你有什么发现？

0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？

0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0

接下来我们就要用这个知识来学习“一个因数中间有0的乘法”（板书课题）

一个因数中间有0的乘法

2、教学例５。（出示课件）

运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位.运动场共有多少个座位?（1）要解决什么问题?怎样列式？

(2)指名说算式。

板书：604×8= (3)学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。学生做完后和小组的同学交流自己的算法。

(4)汇报交流，说一说是怎样算的。

６０４

×８

————

４８３２

（5）分析计算错误的原因，重点分析8与4相乘时是怎样写的。

（6）交流：

积的十位上为什么不是0而是3？

在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？

三、巩固练习

1、完成67页做一做1、2评价、反馈。

2、完成68页计算并评价反馈。

3、完成68页4题。

4、完成69页11题。

四.反思总结。

今天我们学习到了什么？有什么收获？

五、作业

1、

口算

0×7= 5×0= 8×0= 4×0= 6+0= 9+0= 3+0= 2+0= 2、列竖式计算

607×3= 204×6= 406×5= 804×6=

板书设计：

因数中间有0的乘法

例4：

加法算式：0+0+0+0+0+0+0=0

乘法算式：0×7=0

7×0=0

0和任何数相乘都得0

例5：

604 × 8=4832（个）

6 0 4

× 8

————

4 8 3 2

答：运动场共有4832个座位。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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