Lesson 15 What’s Your Favourite Food?名师教学实录

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课题

教学课时

Lesson 15 What’s Your Favorite Food?

2 高艳丽

上课教师

主备教师

备课时间

4.8

知识目标：1、能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables。2、能理解并口头使用句子I like . I don't 教学目标

like .My favorite food is . 能力目标：通过儿歌、游戏等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。

创设情境，让学生模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语

情感目标：通过认真听、模仿跟读，培养学生良好的语音语调。

教学重点

教学难点

学生能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables；能理解和运用句子I like . I don't like . My favourite food is .进行交流

用上面的句子进行拓展练习，尝试表达对颜色和动物的喜好

教学过程（一级备课）

Step 1 Class Opening (5 minutes) 1、Greeting. T: Hello, boys and girls, how are you? Ss: I'm fine, how are you? T: I'm fine, thank you. How do you feel? Ss: I feel ...... T: Are you hungry? Ss: Yes/ No. T: Are you thirsty? Ss: Yes/ No. T: I'm hungry and thirsty. I want to eat and drink. Let's sing a song "Eat and Drink". (学生齐唱)

二级备课

【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。通过唱歌曲热身，让学生快速投入到英语学习氛围之中。】

2、Review T: I'm hungry and thirsty. Look！I have some food.(课件出示图片:面条、饺子、汤、米饭、果汁、苹果、橙子、香蕉......) T: （教师随机指图片并提问学生）What's this? Would you like some ...?(学生回答) T: Who wants to be a little teacher? You can ask these questions.(课件在图片下出示提示问题：What's this ? Are you hungry? Are you thirsty? Would you like some ... ?) S1:...... S2:...... 【设计意图：复习前两课所学食物单词，为学习新知识做准备。通过让学生做小老师环节，发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。】

Step 2 New Concepts (28 minutes) 1、句型I like...... I don't like ......( 5 minutes) （1）T: (指图片) I like noodles/...... I don't like dumplings/......(教师利用图片和自己的动作表情使学生明白句子的意思) Read, please! （2）学生带动作跟读句子

I like noodles/...... I don't like dumplings/...... 【设计意图：引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。对中低年级学生来说，肢体语言更利于他们理解所学知识，特别是对于刚接触英语不足一年的学生来说，肢体语言必不可

少。学生带着动作读句子也会加深他们对句子的理解】

（3）T: What do you like? Talk about it in pairs. （4）学生同桌之间利用小卡片或课件进行练习I like

. I don't like .教师巡视，个别指导。

（5）学生展示。

【设计意图：同桌之间进行交流，给每名学生提供开口说英语的机会，为学生提供多向交流的机会。】

2、单词chicken, fish , fruit , vegetables (8 minutes) (1)T:（课件出示动物鸡图片）Hi, boys and girls, what's this ? Ss: It’s a chicken. T:（出示鸡肉图片）Look! This is chicken. Chicken, chicken. I like chicken. Read please.（学生跟读）

(2)T:（课件出示动物鱼图片） What's this ? Ss: It’s a fish. T:（出示鱼肉图片）It's fish. Fish, fish, I like fish. Read please.（学生跟读）

【设计意图：通过图片对比，让学生清楚chicken是鸡和鸡肉的意思，fish是鱼和鱼肉的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。】

(3)（课件依次出现apples, oranges, bananas等水果）T：How many apples are there? How many oranges are there? What animals eat bananas? Ss: There are apples/ oranges. eat bananas.

T:（出示水果图片）Look, boys and girls, this is fruit. Fruit, fruit, I like fruit. Follow me, please.(学生跟读，教师随机指名读) 【设计意图：通过图片展示使学生理解fruit是水果的总称。】

(4)T:(出示蔬菜图片)What are these? Who knows? Ss: Vegetables. T: Very good! Vegetables. Vegetables. I like vegetables.(学生跟读，教师随机指名读，并提问Do you like vegetables?) 【设计意图：学生在三年级上册接触过vegetables这个单词，因此一些学生能够看图说出单词，其他学生也会在他们的提示下读出单词。这样教师只纠正个别学生的发音进行指导，学生通过互相交流进行学习，更有利于激励他们的上进心。】

（5）T: Look at the pictures. Fruit or vegetables?(课件出示梨、西瓜、葡萄、草莓、菠菜、土豆、油菜、洋葱等各种水果、蔬菜图片) Ss:(根据图片判断是fruit还是vegetables) 【设计意图：通过让学生区分fruit和vegetables，使学生明确fruit和vegetables的意思，加深理解。】

（6）T：(出示chicken , fish , fruit , vegetables四个单词图片和笑脸图片) Clap your hands and read with me. Chicken, Chicken, I like chicken. Fish, Fish, I like fish. Fruit, Fruit, I like fruit. Vegetables. Vegetables. I like Vegetables.

【设计意图：儿歌朗朗上口，有利于学生记忆所学新单词与句型。】

（7）T：（课件中笑脸图片换成哭脸图片，提示句子I don't like......）Can you make a chant? Such as：Chicken, Chicken, I don’t like chicken. Ss:（在教师指导下拍手说出儿歌）

【设计意图：鼓励学生模仿上面的chant自己编出否定I

don't like......的儿歌，加深对否定句I

don't

like......的理解，从而更好地应用所学句子进行交流。】

3、Read and Talk (5 minutes) （1）T: What food does Jenny like? Now let’s look at the video.（课件播放课文第一部分）

Ss: 学生模仿跟读。

【设计意图：让学生模仿光盘里的纯正发音，培养学生读标准英语的能力，提高学生的英语素养。】

（2）出示课本第二部分及提示句子I like

.I don’t like .Which food do you like? Talk about it in groups.（学生利用小卡片或课本进行小组练习并展示。）

【设计意图：学生结合自己实际情况自主表达对各种食物的喜好，让英语更好地融入到日常生活之中。小组练习增加了学生开口说英语的机会，也利于生生之间互相交流，共同进步。】

4、句型My favorite food is . (10 minutes) （1）T:I like noodles, dumplings and rice. But my favorite food is

noodles.(通过课件展示和教师表情让学生理解句子含义) Say

it together! Ss:学生模仿跟读。

【设计意图：通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分I like .和My favorite food is .两个句子，为学生在日常生活中运用句子进行交流打好基础。】

（2）T：What's your favorite food ? (提问几名学生并教读句子)

S1: My favorite food is . （同时找出自己相应的小卡片）

S2: My favorite food is . S3: My favorite food is . T: Can you ask Lisa? Lisa, Lisa, what's your favorite food ? Follow me, please. Ss:

Lisa, Lisa, what's your favorite food ? Lisa: My favorite food is . **, **, What's your favorite food ? S4: My favorite food is . **, **, What's your favorite food ? S5:...... 【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。】

（3）T: What is Li Ming`s favorite food? Do you know? Read and listen. (播放课文第三部分) Ss: 学生跟读模仿。

T: What is Li Ming`s favorite food? Ss: Li Ming`s favorite food is noodles.

【设计意图：让学生模仿纯正发音，提高学生英语朗读能力。】

Step 3 More practice（4 minutes）

T:What color is it?(课件出示各种颜色) Ss:It’s red/blue/......(课件出示颜色时学生读单词) T: What's your favorite color? S1:My favorite color is . T:What's your favorite color? S2:My favorite color is . S3/S4/S5/...... Ss：（同桌之间进行练习I like . I don’t like . My favorite color is .）

【设计意图：通过对食物喜好的学习，多数学生理解了句型I like . I don’t like . My favorite is .练习时结合学生已有的颜色知识举一反三地进行实际运用，巩固句型。】

Step 4 Class Closing（3 minutes）

T:（课件出示各种动物及提示句子I like

. I don’t like

. My favorite animal is

a/an

.) Can you say something about the animals? Have a try. (学生自告奋勇进行练习) T:After class, talk about the food, color, animals and fruit with your friends. OK?

T: Class is over. Goodbye, boys and girls. 【设计意图：通过对动物的谈论，再次应用句型，让学生更好地在生活中结合实际情况和已有知识运用所学知识。引导学生进行课下交流，互相帮助，达到课内向课外延伸，学习与应用同行的目的。】

板书设计

Lesson 15 What's Your Favorite Food? chicken fish fruit vegetables 作业设计

I like . I don't like .

My favorite food is .

教学反思