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测量 解决问题老曹寨寨小学 罗婷婷教学内容：三年级解决问题 教学目标： 使学生体验到解决问题的过程，体验到灵活选择解决方案的重要性和灵活性。 感觉精算和估计之间的区别和联系。 在学习的联合学习中，培养学生探索合作与交流的意识和能力。 教学重点：灵活选择精算或估计解
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- 2018-04-17 15:48:00
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解决问题教学内容
未知
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关键词：解决问题教学内容
正文
测量 解决问题
老曹寨寨小学 罗婷婷
教学内容：三年级解决问题
教学目标：
使学生体验到解决问题的过程，体验到灵活选择解决方案的重要性和灵活性。
感觉精算和估计之间的区别和联系。
在学习的联合学习中，培养学生探索合作与交流的意识和能力。
教学重点：灵活选择精算或估计解决实际问题。
教学难度：三个三位数加减法计算方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
首先，将老知识考察进（11黄金周主要商场进行推广活动。）
老师：同学，你知道这个月我们有什么部分吗？
健康：国庆。
老师：你在国庆节做什么？
健康：... 老师：你想知道老师在做什么。老师知道，大型购物中心从事活动，购买东西更具成本效益，老师去商场，我们看看老师买什么。
（显示课件）
（1）老师到商场买衣服，衬衫239元，裙子112元，一共多少钱？老师应该多少准备？
原始：列计算。
今天，我们来解决在商场遇到的问题。 Bookboard问题（解决问题 题）
（2）一个小红色到商场买东西，得到销售文件来到收银台。显示销售列表。
空调风扇：558元学习机：225元眼睛：166元
二，探索新知识
显示示例地图，Q：从图中知道什么？获得什么信息？
（教师与学生沟通）
（2）在同一表交流，讨论，如何列出解决方案。
（3）报告。
①这三种商品买多少钱？如何计算列？
收银员要准确，要准确计算。
（重点计算方法）
558 225 166 = 949（元）
答：收银员应收949元。
②小红爸应该多准备多少钱怎么算？
多少钱准备够了，没有准确的计算，估计在线上。
588 225 166≈960（元）
（560）（230）（170）
A：红爸爸要准备960元。
③比较两个问题只是回答，想想解决实际问题时要注意什么。
健康：第一种用于估计的方法。第二个采取精算方法。 老师：他们是同样的东西吗？
健康：第一次使用的数字只需要估计估计，第二个使用标题中的确切数字。
总结：为解决实际问题，我们必须仔细分析具体情况，然后选择一种灵活的解决方案。
三，知识的应用
看看问题。 11国立托儿所小学也准备从红星文具店到第三，四，五年级学生每个订单一支笔。三年级学生人数如下：三年级：176四年级：205五年级：198 红星文具需要多少支铅笔？
学校买多少支钢笔？
A.教师和学生分析意义的意义; B.学生独立完成。
C.课件显示学生的答案。
四，操作布局
作业：Page 46实践九，问题8，问题12。
排版设计
解决这个问题
（1）这三个项目收到多少钱？
（精确计算）
558 225 166 = 949（元）
答：收银员应收949元。
（2）小红爸应该准备多少钱？
（估计）
588 225 166≈960（元 ）
（560）（230）（170）
A：红爸爸要准备960元。
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