整理和复习教学实录及点评

思茅港镇小学教师备课记录表

三

年级下册 课型： 复习课 课时：

一课时 教师：罗慧敏

教学内容

整理与复习

知识与技能：通过整理得复习，对两位数加减两位数、几百几十加减几百几十笔算以及估算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清全单元所学知识的关系，进一步提高学生计算能力，加强估算意识。 过程与方法：通过学***家进一步理解只有相同数位上的数才能相加教学目标

减的道理，为万以内数的计算打好基础。

情感态度与价值观：通过计算练习，培养学生认真书写、认真计算、仔细检查的良好学生习惯。在解决问题的过程中，学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

教学重点

能够正常、熟练地口算两位数加减两位数，笔算几百几十加、减几百几十，选择恰当方法进行估算。

教学难点

灵活动用本单元知识解决实际问题

教学方法

小组合作学习

教具准备

多媒体课件

教学过程设计：（1、导入 2、新授 3、课堂练习 4、课堂小结 5、作业布置）

—、导入

师:昨天老师布置了作业，请同学们回家对第二单元万以内

数的加减法进行整理和复习。今天我们比比看，看谁整理得又

全面又清晰，还突出了重点。

设计意图：开门见山，明确学习任务。

二、小组交流，整理知识

1、师:现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交

流一下，小组长做好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

2、小组汇报，全班交流。

小组：我们小组整理出本单元有这些内容:两位数加减两位数的口算。

小组2:还有几百几十加、减几百几十的笔算。

小组3:我们小组还知道笔算加法分为进位的和不进位的两

种情况，笔算减法又分为退位的和不退位的。

小组4:这个单元还包括估算的知识，可以用它来解决生活

中的问题。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生给予肯定。

师:同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，

看一看课件上我们的知识网络图，无形之中我们就把这个单元的知识点设计意图：通过课前整理，小组交流汇报，明晰本单元知识

脉络，培养学生简单的整理、归纳能力，体验与同伴相互交流学

习的乐趣。

三、巩固练习，发散思维

(一）口箅大跃进

师:首先我们进行口算大跃进，比试比试看谁算得又对又快。

出示教材第19页第1题。

学生口答，让学生说出前两道题是怎样算的。

(二)笔算巧攻关

1、尝试编题，抽象法则。

师:同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数

的口算。谁能分别编几道几百几十加几百几十不进位和进位的，几百几十减几百几十不退位和退位的题目？

学生针对每种类型分别编题，教师板书：

如

280 + 750 = 840 - 650 = 让学生把编出的题目进行计算并进行投影展示订正。

订正时提问。

师:笔算几百几十加、减几百几十时应注意什么？减法晖？

生1:笔算加法时要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加

满十向前一位进一。

生2:笔算减法要注意:相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从則一位退一"。

师:它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生:都要把相同数位对齐，从个位算起。不同的是:加法是

满十进一，减法是不够减时，从前一位退一。

师：同学们说得非常正确，在计算的时候，哪位同学还有特

别想提醒同学们注意的地方？

生1:我提醒大家计算时看清是加号还是减号。

生2:我还要提醒大家计算进位加法时，不要忘记加上一，计

算退位减时，不要忘记比原来少一。

生3:我觉得计算时关键是要认真、仔细。

师:以上几位同学提的注意点确实非常重要，大家能记清楚吗? 生:能！

课件出示：笔算万以内数加减法要注意什么? 1、相同数位要对齐；

2、从个位算起；

3、进位加：哪一位满十就向前一位进一；

退位减：哪一位不够减就向前一位退一；

结果要记得加进位数或减退位一。

2、反馈测试，灵活掌握。

(1)完成教材第19页第2题。

师:接下来我们就做一组题目，教材第19页第2题，做对一

道，就可以得到一个小笑脸。

学生计算，教师巡视，然后课件演示，集体订正。

（2）猜一猜,这些数接近哪个整百整十数? （3）估算：792 + 186≈ 587 + 412≈ 629 – 348≈ 436 – 247≈

(4)应用拓展，解决问题。

①课件出示：一共有 400 个座位，一年级197人，二年级有 201 人，估算一下，两个年级同时看木偶戏能不能坐下? 你能提估算吗？

（5）完成教材第19页第3题。

学生独立完成再口答订正。

生 1:632—441，我把 632 看成 630把 441 看成 440,630 — 440=190，所以约等于190个。

生 2:我把 632 看成 600，把 441 看成 400,600—400=200，所

以632—441约等于200个。

师:我们可以用学的估算方法灵活解决实际问题。

（6）课本20页第三题。

设计意图：通过学生编题、独立解题、合作探究等活动，巩固

本单元知识，提高学生的计算能力，进一步体会计算与实际

的联

系，增强学生的应用意识。

四、课堂小结

师:同学们说一说这节课我们复习了什么内容，你有哪些收

获。请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

生1:我们对第二单元的知识进行了整理，我知道了这个单

元包括哪些内容。

生2:我知道了这个单元的计算方法，尤其注意笔算加法要

满十进一，不够减要从上一位借一。

生3:我感到了小组合作整理知识更快更全面。估算要结合

数字特点和生活实际来进行。

师:以后学了一个单元的知识都可以用今天学的方法进行

知识的整理。

设计意图：通过对本节课的学习回顾，再次回忆本单元知识

网络，对重难点加深印象，培养学生善于总结的能力，感受小组

合作学习的优势。

板

书

设

计

整理和复习

笔算万以内数加减法要注意什么? 1、相同数位要对齐；

2、从个位算起；

3、进位加：哪一位满十就向前一位进一；

退位减：哪一位不够减就向前一位退一；

结果要记得加进位数或减退位一。

课

外作

业布

置

同步导学、天天练

1、

教

学

反

思

2、