Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.教学内容分析

小学部骨干教师

“示范课”教学设计

Unit5《It will be sunny and cool tomorrow》教学设计

学科: 英语

执教者：王美艳

执教时间：2017年10月23日

一、教材简析：

本单元话题为（Weather）.本单元所出现的天气单词，可运用在英语常见的“There will be a ….”的句型中，再结合将来时态，呈现“It will be….”与“There will be a …..”的句型及其否定句。在教学中教师可以创设多种情境，如“秋游计划”“天气预报员”等活动，同时可以将本课调整至国庆假期之间进行授课，以合理的进行“十一黄金周设计理想的天气”活动，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍将来的天气，同时渗透环境教育，培养学生的环保意识。

二、学情分析：

六年级二班的学生在以前的学习当中已经掌握了一些有关天气的词汇如：sunny;rainy;cold等也掌握了一些有关一般将来时的的语法知识。如“I will…”“be going to…..”都已经在五年级下册的第一二单元学习过了。这些知识为本课Part A表达奠定了基础。但是名词rain,wind,snow等以及它们相对应的形容词rainy,windy,snowy如何区分以及如何正确运用同学们还是不清楚，由于受知识水平的限制，学生会对教材中句型“It will /won’t be”和“There will/won’t be a …”的表达会感到困惑。

三、教学目标：

一、

语言目标：

1.

能听懂、会说、认读新单词forecast,clear,heavy,light,rain;能听懂、理解、会说新单词won’t;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny,rainy,cloudy,snowy. 2.

句型：能理解、运用句型“It will/won’t be……. Tomorrow.”描述不同天气；能理解、运用句型“There will/won’t be a…..”进一步描述不同天气。

二、

应用目标

1.

能用英文指认将来的不同天气。

2.

能向同伴介绍将来的天气情况。

3.

能听懂、会说课文A部分的天气预报。

三、

重点难点：

1.

重点：能听懂、会说认读新单词forecast,clear,heavy,light,rain,能用句型“It will/won’t be……. Tomorrow.”描述不同天气；能理解、运用句型“There will/won’t be a…..”进一步描述不同天气。

2.

难点：能运用名词rain,wind,snow等以及它们相对应的形容词rainy,windy,snowy等；能理解并学会运用“It will/won’t be……. Tomorrow.” “There will/won’t be a…..”

四、设计理念：

教学策略：Task-based language Teaching（任务型教学）

途径：game，group work，

pair work ，……

理论依据：任务型教学强调了语言的运用，充分体现了语言的交际本质。本课以“趣”为先，以“标”为本，以“生”为贵，以“效”为重，通过这些方法更有效地提高课堂效率，优化小学英语课堂。

教学辅助手段：利用媒体，充分利用网上资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。

采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

五、课时：1课时。

六、教学准备：

多媒体课件。教学课文Flash。教学挂图。各种天气卡片。

第2课时

七、教学过程

：

Step1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.

Greetings T:Good morning, boys and girls! S: Good morning,Alina! T:What’s the weather like today?

S:It’s sunny/cloudy…..(根据实际回答)

2.

Sing a song: How is the weather?It is a fine day How is the weather? It is a cloudy day How is the weather? It is raining How is the weather? It is snowing Step 2 Presentation （1）Lucky big turntable（幸运大转盘）

教师用PPT打开幸运大转盘，转到哪个新单词同学们用“It will be…”或者“There

will be …”表述出来，帮助学生复习Part C所学的本单元重点句型。

（2）情景创设：教师结合本校的实际，为学生创设本周秋游的情景在情境中学习并操练新单词weather forecast，clear，heavy，light，rain，won’t等

师生讨论：提到秋游，孩子们首先考虑的是什么？

T：good weather is very important。Now let’s listen to a weather forecast . 用课件播放声音或：this is Yongzhou TV。It’s time for the weather forecast.Tomorrow will be clear in Lengshuitan，It will be sunny and cool. T：Shall we go out tomorrow？（可播放多次后提问）

Ss：Yes，because it will be sunny and cool T：So it will be clear.“clear”means “sunny”.So we will go out tomorrow.Just now，my friend Lily called me.She is a teacher ，too.Her students in Beijing will have a school outing tomorrow,too.But what about the weather in Beijing?Listen to the weather forecast. 播放声音之前，用课件或卡片出示三个句子让学生填空：It will_________in Beijing. There will be______.用课件播放声音：This is BeijingTV. It’s time for the weather forecast. It will rain in Beijing. There will be a strong wind. 学生作答， T：What a pity!They won′t go out tomorrow(理

解、操练won′t) (设计意图：教师在教学过程中激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。我创设了秋游的主题符合同学们的切身实际，让同学们感同身受到天气的重要性，并激发他们表达的欲望。并把家乡的美景介绍给同学们，激发学生热爱家乡的情感。) 1.

The text 第一步：Listen and count 不打开书，听音。听音前给出任务

（1）

How many cities can you hear? （2）

What are they? 第二步：Listen and find 完成表格

City Beijing

Xi’an

Shanghai Changsha Sanya

第三步：Read and check 打开书，圈出五个城市的名称及天气，并检查自己听到的是否正确。

第四步：Listen and repeat 听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意读出天气预报员的语气

第五步：Read and act 根据教学挂图，引导学生记忆课文中的天气预报。

设计意图：英语中的听，说，读，写，在小学部分主要是训练学生的听，说。所以在六年级的学习当中我每次都会把听力放在很重要的位置，给同学们布置难点适中的听力任务带着任务去听听力既能集中学生注意力又能让学生尽快的熟悉课文的大致内容。在口语输出方面我也尽量会使用多媒体的资源为学生播放发音正宗的录音，提高同学们的口语表达能力。

Step 3 Practice

1.

情景设计：校园广播站招聘天气预报员。请同学们根据PPT所给的不同地方的天气，用自己的话来播报天气预报。

（设计意图：这一环节的设计比较难，是一个提升的部分，让同学们在我的英语课堂上从我想说，到我能说，到现在的这个环节我会说，在课文的基础上提升到我会说的一个知识层面。）

2.

游戏：吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气

教师出示古诗，学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答. 如：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（可复习windy，strong wind等词）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（可复习spring，warm，sunny等词）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？（可说句子It was rainy and windy last night,but maybe it will be sunny∕…）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（可复习autumn，cool等词）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（可复习winter，snowy，heavy snow等词）

（设计意图：此活动帮助学生并复习巩固已学的有关天气的单词与句型，并体现了英语学科与语文学科的渗透。同时，这些古诗都是选自小学生必背古诗70首，六年级学生能够理解的诗文。）

Step 4 Homework 1.

2.

八、板书设计：

标题：Unit5《It will be sunny and cool tomorrow》

It’s time for the weather forecast.

听一听，读一读：认真听、有感情地朗读A部分内容

背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能更快更好地背出A部分内容与默出B部

一张中国地图，标识出课文中的五个地域的名称以及贴上相对应的天气图片。

九、教学反思：

我认为小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。

本节课的优点：爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对六学生的年龄、生理和心理特征，结合唱歌谣，幸运转盘，秋游等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。所有我运用了一个情景创设去秋游，激发孩子们的兴趣，让孩子们达到想表达想说英语的目的。充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。

2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。

我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，

鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在秋游时我们应该考虑什么因素时，教师可让学生自我表达，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有出现的单词。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。

3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。

课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给学生一些生动、贴近生活的素材。如校园广播站招聘一名天气预报员，这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。

本节课的缺点：

1.

本节课是我和六（2）班同学的第一次公开课，同学们和老师都有一些紧张，放不开。课堂额气氛没有预期的那么活跃。

2.

在设置问题的时候问题的难度有点大，部分基础差的同学们在面对老师提出的问题不能明白其中的含义，所有在回答的时候就回答不上，在设置问题的时候一定要注意分层，保证不同层次的学生都能基本听懂其中的一部分问题。

3.

听力材料设置的难度太大，在做听力材料的时候时间很紧的情况下，应该先留一些时间给同学们看看听力材料。汇报的时候也应要多请几名同学来展示。

4.

内容多但过程很赶。内容多的情况下造成了过程很赶，对于课文教材的讲解没有透彻。

5.

评价机制的效果不明显。在课堂教学评价中，采具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"Good""Wonderful" 的评价手段已不能满足和吸引学生了。在最后的评价机制中没有起到很大的作用。

总之，这堂课的基本主要的重点难点同学们基本已经掌握了，但是在课堂的掌控和课堂的随机应变方面还有很大的进步空间，希望能多多学习多多改正自己。