Lesson 1 On the Farm名师教学视频（文字实录）

Lesson 1 On the Farm!

一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能：

1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用PPT, 图片，听声音等方法呈现单词，经过游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能

在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1. Greetings.

Step I 2. Sing a Song: Warming-up

“Colourful world”

1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。

2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。

Step II New 通过看到农场的公告concept “可以认领小动物”presentation 引导学生提出问问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。

3. 教授三个动物单词

教师提问：

Listen! What’s this?

通过歌1. 与教师进行问候

曲营造轻

松愉快的2. 观看“Colourful world”的学习氛围，flash 动画歌曲，并配以动作。

激发学习兴趣。

1.设置1.Talk about the picture of 去农场的spring 情景，创设

真实的语

言环境

2.学生观看农场的图片，通过2.farm,音标渗透了解字母组合ar的和farmer，发音，准确掌握farm的发音. 对比处

理.farm，从根据教师的引导说出发音上考“farmer”单词，并one by one 虑，farmer进行操练。了解有关farmer”为后面的的信息。

情景做铺

垫。

3.以不

3. 学生听音，判断出单词pig, 同的形式并对教师提问“声音，颜色，引出单词并进行操数量”进行回答，

练，激发，

1

(出示pig的图片) 保持学生

What does it say? 学习的兴( 出示Oink, Onik 单

趣

词)

What colour is it?

How many pigs? 通过猜多说出cow,并对cow 通过过渡语“Listen, 学生听音，少的游戏，What is coming?自的“颜色，大小，数量“进行既巩固了问自答引出

cow描述。进行two by two 机械sheep的复操练。

及叫声，纠音

数形式又

活跃了课学生猜谜语听声音判断

通过过渡语“

Let’s 堂气氛。并

出“Sheep“，

做动作配上see other animals”且对难点叫声进行one by one操练，

看PPT上的谜语的单词sheep通过猜一猜羊圈里有多少只语言支架并且听小从发音到羊，操练sheep的复数形式。

羊的声音”判断引单复同形

出sheep并纠音，上进行了

通过“How many”突破。

提问，引出sheep

单复数同形。

4.chant的

形式既有4. Say a chant

4.根据教师示范，创编歌趣味性又通过看图并按chant

谣”cow, sheep, farm”然后两有节奏感，的音乐节奏给出示范

两拍手说歌谣，并进行展示。

还激发学Pig,pig, It’s a pig,

生的创造oink, oink!

能力。

5.“Wolf is

5. Play a game: “wolf 5.Play the game: When they coming”的is coming”. 紧联see the animals, shout out 游戏，“Listen, The wolf is loudly,(help the animals run 情景，既真coming. It’s hungry. It away) 实又有趣，want to eat animals,

实效性强。

6. Sing a song “Old 6.Sing the song, each team 6.这首歌承上启下，Macdonald’s farm”

sings “One animal”

既体现情“

The wolf eats 分组做动作唱这首歌。

nothing. We are so 景的连续

happy, Let’s sing a

2

song. 唱歌前提出问题：

“What animals can you hear in the song?”

1. 拓展农场上的其他动物及叫声：

Listen: What’s this? 听动物叫声，引出拓展动物。

2. 总结出农场上的动物

What’s this? 出示各种动物的PPT。

对What’s 进行纠音，操练

Step III

Consolidation

3.Play:”

I do , You say.”

What’s this?做各种动物的动作

4. Play: “You do, I say“

The teacher answers:

It’s a sheep.Baa,Baa…./

5. Pair- work “Please pair-work with your patern”

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck

2.Read the animals “cow, pig, sheep, duck, cat….”

Together.

3. Answer: “It’s a cow, Moo, Moo…….

4.一个学生做动作并且提问”What’s this?

5.Pair-work and show A: What’s this ?

B: It’s a……Moo, Baa,

3 性又为拓展农场那个动物做铺垫

1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小

6.Pair-work What animal do you like? 示范Pair-work

7. 欣赏农场（图配乐）

Let’s go around the farm and see how the animal live.

8.Group -work “The farm is very beautiful.

Try to make Old Macdonald ‘s website of the farm to be more famous

“Sing a song for “Happy farm”

6. Answer and show:

动物，才能I like…

在最后认It’s______. It’s _______ 领哪个小What about you? 动物；又是_______________ 对以上学

习的单词7.listen and watch. 句型的一

个综合，通

过介绍小

动物，培养

学生的语8.Group-work: 言的综合Four students a group. 运用能力。

Discuss and show

7.配图欣

赏，让学生

全面了解Sing the song: “Old 农场，了解Macdonald’s farm”

认领小动

物后如何

做，而且还

激发学生

对于小动

物的喜爱之情。

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

4

StepIV. Homework

Draw a beautiful farm and

introduce it

将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa.

5