Lesson 17 What’s for Breakfast?教案公开课一等奖

冀教版

三年级下册

Lesson 17 What’s for Breakfast?

一、教学分析

1.学生分析

三年级孩子们天真的性格一般对饮食的内容非常感兴趣，生活中人们也经常用英语表示食物。孩子们借助实物和图片，通过模仿进行交际。

2.教材分析

本单元是“食物”话题。本课提供日常生活中饮食的词汇和语句，从而帮助学生表达吃饭意图。本课有四个环节，环节1是学习三个新单词；环节2是与食物和身体部位的chant，活跃气氛，调动积极性。环节3是What's for ... ?句型练习，培养学生综合语言运用能力；活动4是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。

3.教学目标

⑴语言知识：

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：What's for …? 学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能：

掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度：

在创设的情景中，把课堂还给学生，鼓励学生勇敢的展示自己，自我肯定，以积极的态度感染更多的学生。同时提醒孩子合理膳食。

⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了小组评价，个人评价等过程性评价，有利于调整课堂教学策略，调动学生积极性，让更多的学生在课堂上得到展示的机会。

4.教学重点：

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 5.教学难点：

⑴学生能理解和口头

使用下列词语：What's for …? ⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

二、教学准备

ppt 图片展示、学生自制卡片、手偶、奖励星

三、

教学过程

StepⅠ Class opening and review(5 minutes) a. Greeting ⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Follow the tape to sing. Boys and girls ,role play and sing the last sentence together. ［设计思路：以男女生对唱、合唱的形式复习上节课歌曲“It’s time for lunch!”有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性,使学生在愉快的心情之下进入英语的学习。］

b. Review Play!Play. Review : noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetables ［设计思路：复习学过的有关食物的单词，为后面的对话作铺垫。］

StepⅡ New concept and practice a.通过早餐包里的实物

，学习新单词：bread, milk, eggs. ［设计思路：以实物辅助教学，能够使学生形象理解单词意义，为他们自主对话打下基础。］

b.通过播放录音，引出句型并做对话

S1：What's for breakfast? S2：I like … for breakfast. ［设计思路：通过播放录音，让学生感知图中人物的早餐情况，为学生创设语境，深化对话内容，巩固句型。］

d.练习对话。

创设对话情景，分角色进行句型的强化练习。 ［设计思路：小组合作，学生自由创设对话情景，进行句型的强化练习，展示练习成果。此环节教学，鼓励学生大胆进行口语练习和表达。］

e. Let's chant! ⑴听chant，让学生初步感知。

⑵教师边拍手边做动作，学生一起chant做动作。

⑶全班一起展示chant。

［设计思路：学生参与chant练习，在进一步强化新单词复习旧单词的同时，学生的注意力集中，以活泼的氛围学习后面的知识，玩中学，学中玩。］

StepⅢ Consolidation a. Pair works: Practice the new pattern.

What’s for breakfast/lunch/dinner)? I like … for breakfast/lunch/dinner. ［设计思路：以小组为单位，分两大组，两大组中学生自由组合，采用奖励星星的形式，鼓励每一个学生参与到句型操练中。既可以调动每个学生的积极性，又可以增强团体合作意识。充分体现新课标倡导的理念。］

b.Letters and sounds 听录音，学生朗读并总结字母e、ea、i、h、w、r和u在单词中的发音及其规则。同时拓展有该字母组合和发音的单词。两大组PK，看哪一组获胜。优生小组奖励星星。

［设计思路：让学生在朗读单词的过程中，自己总结出字母的发音，增强学生学习英语的自信心，为自然拼读打基础。］

StepⅣ Summary and homework a. Sayings An apple a day keeps the doctor away. ［设计思路：体现出使学生积极参与各种学习活动的情感教育目标。］

b. Homework: 1.

Listen and read the chant and dialogue. 2.

Write down three meals in English .Talk with your partner. 3.

Do activity`s book on page55 ［设计思路：作业贴近学生生活，让学生学以致用，从而巩固所学知识。］

四、教学反思

本节课教学效果挺好，在有效的时间内高效率完成规定内容，同时可检测性的练习也处理并让学生得以巩固，听课教师给予好评，学生整体配合的默契，合理的展示完与我们密切相关的饮食课堂。课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点：

1．

教学目标明确，教学方法合理，结构设计衔接自然。

2．

合理利用教学资源，努力为学生创设真实的语言环境，培养学生的综合语言运用能力；

3．

教学设计难易适中，照顾到各个层次的学生，努力调动学生学习英语的积极性；

4．

发挥学生的主体作用，教师的主导作用。把课堂还给学生，尽量让每个学生得到展示练习的机会。

5．

秉着乐教乐学的原则，寓教于乐。

但也存在不足：个别性格内向、不善表达的学生在课上不敢参与，这对学生的发展不利，只有少数几个学困生在鼓励下开口大声说英语，在以后的教学中，应多关注和指导这些学生，使孩子们真正体验学习英语的乐趣。