Lesson 1 On the Farm教学设计

Lesson 1 On the Farm!

唐县第四小学

郭志华

一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材Unit 1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能：

1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1. Greetings.

Step I 2. Sing a Song: Warming-up

“Colourful world”

1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。

2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。

通过看到农场的公Step II New 告“可以认领小动concept 物”引导学生提出问presentation 问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。

3. 教授三个动物单词

教师提问：

Listen! What’s this? (出示pig的图片)

通过歌1. 与教师进行问候

曲营造轻

松愉快的2. 观看“Colourful world”的学习氛围，flash 动画歌曲，并配以动作。

激发学习兴趣。

1.设置1.Talk about the picture of 去农场的spring 情景，创设

真实的语

言环境

2.学生观看农场的图片，通过2.farm,音标渗透了解字母组合ar的和farmer，发音，准确掌握farm的发音. 对比处

理.farm，根据教师的引导说出从发音上“farmer”单词，并one by one 考虑，进行操练。了解有关farmer”farmer为的信息。

后面的情

景做铺垫。

3.以不

3. 学生听音，判断出单词pig, 同的形式并对教师提问“声音，颜色，引出单词并进行操数量”进行回答，

练，激发，

保持学生

学习的兴1

What does it say?

趣

( 出示Oink, Onik

单词)

通过猜多What colour is it? 学生听音，说出cow,并对cow 少的游戏，How many pigs? 通过过渡语“Listen, 的“颜色，大小，数量“进行既巩固了What is coming?自描述。进行two by two 机械sheep的复问自答引出

cow操练。

数形式又

及叫声，纠音

活跃了课学生猜谜语听声音判断

堂气氛。并通过过渡语“

Let’s

出“Sheep“，

做动作配上且对难点see other animals”叫声进行one by one操练，

单词sheep看PPT上的谜语通过猜一猜羊圈里有多少只从发音到的语言支架并且羊，操练sheep的复数形式。

单复同形听小羊的声音”判

上进行了

断引出sheep并纠突破。

音，通过“How

many”提问，引出4.chant的

sheep单复数同形。

形式既有

4.根据教师示范，创编歌趣味性又4. Say a chant

谣”cow, sheep, farm”然后两有节奏感，通过看图并按chant

两拍手说歌谣，并进行展示。

还激发学的音乐节奏给出示生的创造

范

能力。

Pig,pig, It’s a pig,

oink, oink!

5.“Wolf is

5. Play a game: “wolf 5.Play the game: When they coming”的游戏，紧联is coming”. see the animals, shout out 既真“Listen, The wolf is loudly,(help the animals run 情景，coming. It’s hungry. It away) 实又有趣，want to eat animals,

实效性强。

6.这首歌6. Sing a song “Old 6.Sing the song, each team 承上启下，Macdonald’s farm”

sings “One animal”

既体现情“

The wolf eats 分组做动作唱这首歌。

景的连续nothing. We are so

性又为拓happy, Let’s sing a

song. 展农场那

2

唱歌前提出问题：

“What animals can you hear in the song?”

1. 拓展农场上的其他动物及叫声：

Listen: What’s this? 听动物叫声，引出拓展动物。

2. 总结出农场上的动物

What’s this? 出示各种动物的PPT。

对What’s 进行纠音，操练

Step III 3.Play:”

I do , You Consolidation

say.”

What’s this?做各种动物的动作

4. Play: “You do, I say“

The teacher answers:

It’s a sheep.Baa,Baa…./

5. Pair- work “Please pair-work with your patern”

6.Pair-work What animal do you

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck

2.Read the animals “cow, pig, sheep, duck, cat….”

Together.

3. Answer: “It’s a cow, Moo, Moo…….

4.一个学生做动作并且提问”What’s this?

5.Pair-work and show A: What’s this ?

B: It’s a……Moo, Baa,

6. Answer and show:

I like…

3 个动物做铺垫

1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认

like? It’s______. It’s _______ What about you? 示范Pair-work

_______________

7. 欣赏农场（图配

7.listen and watch. 乐）

Let’s go around the

farm and see how the

animal live.

8.Group -work “The farm is very 8.Group-work: beautiful.

Try to Four students a group. make Old Macdonald Discuss and show ‘s website of the farm

to be more famous

“Sing a song for

Sing the song: “Old “Happy farm”（唱歌，Macdonald’s farm”

一张认领卡）

Chant: Make a chant for What’s this? What’s this? “Happy farm” （说歌It’s a….. 谣，一张认领卡）

What’s this? What’s this?

It’s a….. Describe “Happy

farm” （描述农场，This is a farm. It’s big. The sun is ____.

二张认领卡）

The

tree

is _______.

The cow is

_________________________ Wow! It’s beautiful.

领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

4

StepIV. Homework

Draw a beautiful farm and

introduce it

将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa.

5