8* 五彩池教案和学案内容

《五彩池》教案设计

一、教学目标：

1、认识课文生字，能有感情、流利地朗读课文。

2、通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。

3、借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

4、通过对课文重点句的理解，体会打比方在本文表达上的作用。

二、教材内容简析

1、教材分析

《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。全文共有五个自然段：第一段作者先介绍小时侯向往的瑶池，然后说见到了像瑶池那样的五彩池，既交代了五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣；第二、三、四、五自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池为什么呈现出各种色彩；第五自然段即课文的最后一段是作者的赞叹“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”也是对全文的总结，与开头呼应，再一次突出五彩池的神奇、美丽。

2、教学重点、难点

指导学生理解课文的2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

三、兴趣导入

1、是播放介绍五彩池的视频，让生说说自己的感受。

2、师：我小时候听奶奶讲啊，在西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那池里的水闪烁着各种不同颜色的光，可漂亮了。可那是天上神仙住的地方，那时候啊，我做梦都想遇上一个神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。现在长大了，我才知道这样美丽的瑶池其实就在人间，看到了吗？这就是传说中的瑶池-----五彩池。（板书：五彩池）

四、初读课文,整体感悟

1、师: 看到了人间的瑶池，想说点什么吗？

2、师: 让我们来看看课文是怎么描写的，看看作者是怎么描述美丽的五彩池的。（生自由读课文。）

2、师：好。现在谁来告诉我，通过刚才的朗读，你知道了什么？ 3、师：还有什么不懂或者想知道而书本上没有提到的内容吗？

五、细读课文，品读佳句。

1、师：你们都知道了五彩池的形状，可是我还不知道啊，谁来告诉我啊？ 2、师：哦，在课文的第二自然段就告诉了我们啊！大家找到没有啊？我刚才好像听到了好几个比喻句哦，请大家轻声地读一遍，边读边把这一段中的比喻句找出来。

3、师：找到了吗？谁来告诉我？

（1）出示课件：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”与“无数的水池闪耀着光辉”进行对比，并指导朗读。

（2）有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的。还有什么形状吗？你怎么知道？你从哪里可以看出还有很多形状？哦，这个省略号就是告诉我们还有很多不同的形状啊。那谁来说说，还有像什么的？五彩池真是-----美丽极了！（板书：美丽）

4、师：更使我惊奇的是什么啊？这段话我们应该带着什么样的语气来读呢？（惊讶，惊奇的语气）生齐读。

5、五彩池的水真是太神奇了！（板书：神奇）

6、让我们再一次尽情地欣赏更多五彩池的美景吧！孩子们，拿起书，把你最喜欢的段落大声地读出来，想怎么读就怎么读。开始！

7、明明是清水，为什么在水池里会显出个种不同的颜色来呢？

学生用自己的话说出五彩池的成因。（出示文字）

8、感慨：原来五彩的瑶池不在天上，就在人间啊！感谢作者把五彩池的神奇画卷呈现在我们面前，让我们不得不由衷的感叹大自然的神奇，心中不禁升起对祖国大好河山的热爱之情。

六、练笔。

1、这么美的地方，如果不说，我还不知道呢！谁能给五彩池写一条广告语，看你是否可以吸引更多的游客前来参观？

2、除了五彩池，还有什么地方是你曾拜访过或者是你所向往的呢，我们一起来分享一下吧。

3、小结：其实，我们的祖国还有许多神奇美丽的地方，如：乐山大佛、武夷山风景、黄山风景等，大家放假了，可以和爸爸妈妈一起去游览祖国的名山大川。

七、作业：

1、推荐读物《中国名胜经典》，了解祖国其他美丽神奇的地方。

2、本文用词准确、语句优美、句式整齐、描写手法精妙，前后照应，请你仿照作者描写五彩池的方法选择一处景物写下来。