Lesson 2 Cats and Dogs教学设计及教案分析

《Cats and Dogs》教学设计

设计理念

本课设计重在体现英语课的听、说及单词的认知能力，在学习单词时利用多媒体直观教学，使学生注意力集中提高学习效率。复习时采用灵活多样的形式，训练学生的反应能力，加深记忆。课堂上有好的语言氛围，他们就有学习的动力，所以在教学中尽可能的用一些英文的课堂用语，从开始的How are you?到结尾的See you later! Good Bye!等，

始终给学生营造好的语言氛围，而且在课堂上始终保持轻快的节奏，大量的练习活动，快速的问答能集中学生的注意力，收到好的学习效果，本课还有一首欢快的儿童歌曲，使课堂上充满乐趣，让学生从玩中学，乐中学在很大程度上提高了课堂的趣味性增添学生的学习兴趣。

教材分析

《Cats and Dogs》是冀教版小学英语三年级上册第一单元Animals on the Farm 中的一课（L2），文中出现了4种人们熟知的动物（猫

狗

山羊

绵羊），还有一首欢快的加拿大儿歌“Old MacDonald Had a Farm”。本课的重点是掌握这四个单词和复习以前的方位词in on under beside above below，顺利完成《活动手册》L2 N1的游戏。

教学目标

1.

熟练掌握cat dog goat sheep四个表示动物的单词。

2.

通过复习方位词in on under beside above below使学生达到听、说、认读这些单词。

3.

能跟着录音唱“Old MacDonald Had a Farm”这首儿童歌曲。

4.

通过做《活动手册》L2 N1的游戏，考察学生各方面的单词积累，锻炼学生口语能力，使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强自信。

教学重点

目标1 重点分析：利用多媒体感知图片，通过问答练习巩固单词的认知。

教学难点

目标2 难点分析：教师板书、动作示范方位词，学生通过看

听

边说边做并落实到写达到复习目的，顺利完成《活动手册》L2 N1 的游戏练习以巩固重难点。

教具准备

电子课件（猫

狗

山羊

绵羊）的图片及它们的词卡，上一课的四种动物图片（母鸡

奶牛

鸭子

猪）。

教学过程

一、

Class opening and Review 1．Greeting How are you？How is the weather？

（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）

2．Drill

（1）板画课桌，根据词义在课桌相应的位置板书 in on under beside above below 六个方位词 （2）教师指读方位词学生跟读其中 above below 多读几次。 （3）练习 让学生站起来并拿起课本，教师喊出指令并示范把书拿到相应地方，学生跟做跟说。

Beside.（把书放在身旁） Above.（举在头上方） on.(课桌上) In.（课桌里） under.（课桌下）

3.

More Drill （1）

板示上节课的四种动物图片（母鸡

奶牛

鸭子

猪）学生说出每幅图的名称，并口头拼写。

（2）

叫四名自告奋勇的学生听指令写动物名称：beside the picture、under the picture等

例如：当教师说under the picture，站在母鸡图旁边的学生快速的在图的下边写下chicken这个单词，依此类推，多叫几组学生练习。

（3）

学生把一张纸分成6片，分别抄下这6个单词留作备用。

（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）

二、New Concepts 1．Study the new words“Cat dog goat sheep”

（1）

电子课件依次出示本课四幅图学生用汉语说出动物的名称，教读英语名称和学生说几次。（利用课件出示图片可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣）

（2） Practice the words ①

（利用课件）Show the English name under each picture。

②Read after me ③ Read one by one ④Read together ⑤ Ask some questions practice the words。（师生练习）

For example：What’s this? Is it a goat? Is it a cat or a dog? （3）

同桌之间利用书中的图片互相提问，进行巩固练习。

（4）

学生上台利用图片表演问答。

（5）

播放录音，让学生看书跟读。

（对表现积极的同学，及时进行鼓励

You’re good!

You’re great! 让他们的成绩得到肯定，在课堂中关注学慢生的心理，找一些适合他们回答的问题并及时表扬，让他们得到满足，提高自信心。用多种变化形式练读单词，再加上书空练习，既激发学生兴趣又强化训练）

2. Study the song“Old MacDonald Had a Farm”

师：同学们现在咱们要学习一首加拿大儿歌，这是一首关于农场动物发出的声音的歌曲，（指着图中的男人）他是一位农民

1、认知农民这个单词

板书farmer 教读并翻译，学生观察单词得出farmer是在农场farm 后面加上er 就是农民

师：His name is Old MacDonald。Read after me，Old MacDonald。

学生：Old MacDonald。

2、

指着图中每个动物领着学生进行如下讨论：

T：（Point to the cow）What’s this? C: It’s a cow. T: Very good! A cow says “moo moo.”Moo moo. Say it, please, class. C: Moo moo. 师：Moo，quack, oink和cluck都是拟声词。他们在英语中和汉语中是不一样的，例如，汉语中狗说汪汪，猫说喵喵，大家比较一下（同学比较发音）现在咱们来学习这首歌曲。

（1）播放课件，欣赏歌曲。 （2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。 （3）把学生分成6组，每组发给一个动物图片代表他们扮演歌曲中的哪一种动物，并唱出歌中动物发出的声音。

（4）播放录音各组拍手跟唱。 三、Class Closing 《活动手册》：L2 师：在英语中图中的人和动物穿着服装时用“in”这个介词，如The chicken is in a dress. 开始做游戏：

1．

学生分成若干小组，每组3人或4人。 2．每位学生在一小方块纸上写下自己的名字，但这块纸要小于游戏板上的方块。

3．拿出准备好的方位词纸片朝下摞在一起，放在小组中间。

4．教师示范游戏，

5．学生分小组做，教师巡视参与。

（利用课堂时间带领学生做这个游戏，不仅增添学习趣味，而且又能及时巩固本课的重难点，使本课有一个很好的结尾。）

四、Summing –up and homework. 1、Today we learned some animals .If you see these animals, please call their English names ok? 2、Please teach the new words to your friends , ok? 3、Do activity book L18 N2 （多样的作业设计，不再让学生感到枯燥，而且让学生把所学的知识去教给周围的朋友家人，学以致用，使学生有满足感的同时又锻炼了他们说英语的能力，达到英语教学的目的。）

五、板书设计

Lesson2 Cats and Dogs

N1 What is it? cat dog goat sheep 动物图片

N2 Let’s sing a song! farmer 农民