整理和复习优质课一等奖

100以内的加减法

整理与复习

一年级下册 教学目标 1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。

2、比较熟练地解决一些简单的实际问题。

3、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。 重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。 难点：进一步理解相同数位上的数才能相加减的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学准备：口算卡片、多媒体课件 教学步骤： 一、导入。 1、揭示课题。 师：今天彭老师要和小朋友一起来整理和复习《100以内的加法和减法（一）》（板书课题：整理和复习）回忆所学知识。 师：先请大家想一想，这一单元我们学习了哪些知识？ 3、进入复习。 师：看来同学们还有点难度哦，没关系，彭老师来给你们帮帮忙吧！我为每两个同学准备了一个小信封，请小组长拿出信封。

二、整理和复习。 1、师：信封里有什么？ 生：...... 师：两个同学一组，根据这单元所学的知识把算式分类。

（学生两人一组将算式分类，进行小组活动。教师巡视）

2、师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？ 师：还能再分吗？ 生：......（分为加法和减法算式） 3、教师根据学生的汇报，板书分类。 整十数两位数加一位数 加整十数减整十数不进位加进位加 两位数减一位数两位数 不退位减退位减加整十数减整十数 （课件演示学生分类的算式，分为四大块）

师：（指着整十数加、减整十数的一类）看着这些数，我们知道这是......（指着整十数加、减整十数）。

（依次引导学生说出每种类型） 4、说算法。

师：一.四班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。你认为哪种类型的知识学得最好，请你来算算这些算式。（指明学生说出每种类型题目的算法） 生...... 师：真是算得百分之百的正确，你有什么好方法介绍给大

家吗？

（依次讲出四种类型题目的计算方法） 5、小结。 师：小朋友们介绍的方法真好！彭老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。 三、巩固练习。

师：小朋友既然学得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？ 1、游戏。（学生出题） 师：（指着整十数加、减整十数的一类）整十数加整十数的。 生：...... 师：你想请谁口算？ 生：...... 师：（指着两位数加一位数的类型）请你来出！（任意指名回答） 生：...... 师：请抢答！ 接着依次出两位数加一位数，不进位；两位数加一位数，要进位；两位数减一位数，不退位；两位数减一位数，要退位。 师：你怎么知道这是进位加（这个是退位减）呢？ 2、判断大小。

师：你们的小老师可当得真好，那现在轮到老师来考大家了，请看看这些题目，不计算，你能判断它们的大小吗？

大于请用**表示，小于请用**表示。 93+593+693-593-69+8987+9 师：判断得可真快！肯定有小窍门，能告诉大家吗？ 小结：一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越大，差越小。 3、我会判断。 师：同学们这么聪明，一年级的小明他完成下面这些题目，想请你帮帮检查检查，看看他做对了吗？请用手势来表示。**表示对，**表示错。 （1）、32+9=31() 师：你想对小明说什么？ （2）、86比60多26() 师：你又想对小明说什么呢？ （3）、34+5=84（） 师：真遗憾，小明又错了，你想提醒他什么？ （4）、减数是5，被减数是42，差是47（） 师：假如我是小明，你想对我说什么？ 生：...... 师：我都记住了，以后再也不犯这种错误了！ （希望学生提醒道：相同数位才能加减，计算要细心，要记得退位或进位......） 4、你能提问吗？ 师：我发现小朋友真像数学家。数学家们有什么特点呢？

就是爱思考问题，提出问题，下面就让我们一起来提问吧！ 学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问。可能提出的问题：①三个班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去几人？③一（3）班比一（1）班多去几人？④一（3）班比一（2）班多去几人？⑤一（2）班比一（1）班少去几人？⑥一（1）班比一（3）班少去几人？