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关键词：整理和复习优秀教案案例

正文

第2单元

20以内退位减法

整理和复习

西宁市中庄小学

栾明婕

【教学内容】

人教2011课标版

数学一年级下册

教材第24～26页内容

【教材分析】

本单元在最后安排了“整理和复习”，意图是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。在对“20以内退位减法”的整理部分安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生从整体上对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，用小精灵的对话和提问题的方式，使学生体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，让学生根据自己的发现重新排一个减法表。一方面启发学生的创新意识，另一方面从多角度了解20以内退位减法的规律，培养探索的乐趣。整理和复习的安排充分体现了对本单元内容的综合复习。

【学情分析】

一年级学生的思维虽仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的综合、观察、分析、比较、集合的意识，在浓厚的兴趣下，表现出较强的自信心和表现欲望。因此引导学生形成积极的学习动机，动手操作，让学生动脑思考，更有利于他们思考问题并解决问题。

【教学目标】

通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。

经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

提高学生分析题中信息和排除多余条件的能力；提高学生观察的能力和归纳概括的能力。

【教学重难点】

重点：对本次“整理和复习”内容的梳理。

难点：正确熟练地进行计算。

【教学准备】

多媒体课件、20以内退位减法表（不完整的）

【教学过程】

一、情境导入

1、课件出示“熊猫卖风车”的情境，教师引导学生如何解决问题

（1）学生读题，理解题意

（2）学生用自己喜欢的方式表示题意

师：画图是解决问题很好的一种方法。

（3）列式计算

2、引入计算

师：在解决问题的过程中难免遇到20以内的退位减法，今天这节课

就让我们一起整理学习过的所有20以内的退位减法。

二、整理20以内退位减法

1、口算热身

14－7=

12－8=

13－4=

17－9=

11－2=

13－7= 2、出示不完整的20以内退位减法表

（1）引导学生初步发现规律

（2）独立完成余下的算式

（3）进一步发现规律

引导：可以横着看、可以竖着看、可以看被减数、可以看减数、可以看差、可以清楚共有36道

适时引导计算方法

（4）老师任意指一道题，学生说得数。

2、根据差的不同重新将36道口算题进行分类

(1)

先出示差是9的所有减法算式

(2)

学生合作完成差是8、7、6、5、4、3、2的所有算式

(3)

学生汇报

重点强调：差是2的算式只有一个

11－9

三、回归解决问题

1．出示教材24页第2题

（1）先找出数学信息和数学问题

（2）用画图的方式理清题意

（3）尝试解决

（4）小结：①有时，题目中会给出一些多余的条件，应谨慎选择有用的信息。②比多比少的题目用减法计算。

2．根据信息提出其他的数学问题并解答。

两人合作，一人提问题，一人解答。

四、课堂小结

说一说今天的收获。

资料摘要

整理和复习优秀教案案例

整理和复习优秀教案案例

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