2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀说课稿

两位数加整十数、一位数

一、复习引入新知

导入：瞧，谁来了？大耳朵图图。今天图图和小朋友们一起学习数学，但要先考考你们，敢接受挑战吗？猜算式！

小朋友们真聪明，挑战成功，可是图图遇到问题了，你们能帮给他解决吗？

二、出示主题图，

1.图图在上学的路上看到三辆车，从图中你能获得哪些数学信息？

（1，大客车有45个座位。2，中巴车有30个座位。3，小轿车有3个座位。）

2.你能提出哪些用加法计算的问题？

（1）大客车和中巴车一共有多少个座位？（列算式）

（2）大客车和小轿车一共有多少个座位？

（3）中巴车和小轿车一共有多少个座位？

（4）三辆车一共有多少个座位？（）

3.这几道算式中，哪道算式我们已经学过？

（30+3等于33，擦去）

5.45+30是两位数加整十数，45+3是两位数加一位数，这两道算式的计算方法就是我们今天要学习的内容（板书课题），学会了这两道题的计算方法，后面连加的算式也就会算了。可是图图不会算。

二、探索算法

1，45+30 我们先来帮图图解决这道题，45+30可以怎么算？

提出要求：用小棒或计数器来摆一摆，拨一拨。和同桌说说你是怎么想的。别人发言时请认真倾听。

学生操作组织汇报

（1）有没有小朋友通过摆小棒得到答案的？

生1：小棒，先摆4捆带5根表示45，再摆3捆（为了小朋友看得更清楚，整捆和整捆的对齐，一眼就看出来是7捆。在和5根单独的合起来是75 。刚刚在摆小棒时，我们是先把3捆和4捆小棒合起来的，再得到答案是75. （2）有没有小朋友通过拨计数器得到答案的？

生2：师示范先在计数器上拨出45，谁来接着拨？再在十位上拨3个珠，现在4个十和3个十合起来是70 ，再和个位上的5个一合起来是75。刚刚再拨计数器时也是先把4个十和3个十合起来的。再得到答案是75。

（3）小结：所以无论是用小棒或计数器我们都是把先把多少和多少合起来的？也就是在计算时应该先算40+30，接着再算70+5=75，你能试着把计算过程说出来吗？

先算40+30=70，（40从哪里来，所以第一步应该把45分成40和5，拆分后就转换成之前学过的整十数加整十数，再整十数加一位数，）再算70+5=75.（板书--说--填书）

图图学会了，现在要考考你们了，谁算的又对又快！

2.

探索45+3 我们再来帮图图解决这道题，45+3等于多少呢？你能跟刚才一样用小棒或计数器来摆一摆，拨一拨。选择你这一种学具。再和你的同桌说说怎样算吗？

学生操作组织汇报

（1）先请通过摆小棒得到答案的？

生1：小棒，先摆4捆带5根表示45，再摆3根（①摆在一起，为什么要把三根小棒和5根摆在一起，单根和单根的相加，一眼就看出来是8根。②没摆在一起，这样好像不太容易看出答案？能不能移一移小棒好一眼能看出答案呢。）

（2）有没有小朋友通过拨计数器得到答案的？

生2：先在计数器上拨出45，再在个位上拨3个珠（为什么在个位上拨3个珠？）

（3）小结：通过摆小棒和计数器我们都得到答案是48，真棒！在摆小棒计算时，我们是先把3根和5根小棒合起来，拨计数器时是在个位上拨的3个珠，为什么？（把3个一和5个一合起来。）因为45是由4个十和5个一组成的，要加的数是3，也就是3个一，所以要先把5个一和3个一合起来是8个一，再把4个十合起来得48. （4）如果不用摆小棒，也不用计数器，你准备怎么计算45+30呢？

把45分成40和5，先算5+3=8，再算40+8=48.（板书）

图图又学会了，现在来考考你们了，谁算的又对又快！

3.

比较45+30和45+3的算法，领悟算理。

讨论：这两道题在计算方法上有什么相同和不同的地方？

相同：把45拆成40和5.（为什么）

不同：预设一：45+30先算40+30，如果加的是整十数，就先算几十加几十。30的3加在45的哪一位上？（十位4上）

。45+3先算5+3，

如果加的是一位数，就先算几加几，这个3加在45的哪一位上（个位5上）。

三．巩固练习

1，看小朋友学的这么好，图图要举办一个计数器拨珠比赛，你敢参加吗？

2，没有计数器了，你会计算吗？（填书）

3，学会计算是帮助我们解决问题的，你能解决这个问题吗？

4，最后啊，图图想给大家玩个小游戏，开心转盘！你说开始时转盘开始转，你说停，转盘就会停下来出现一个算式，谁想发号施令？

5，黑板上好像还有一道算式没有解决？我们去看看图图到底会不会算了？