Lesson 7 Always Have Breakfast!教学实录及点评

教学设计

年级

六年级

科目

英语

备课人

高晓敏

课

题

教材学情

分析

Lesson 7 Always Have Breakfast! 1、

学生分析

本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

2、

教材分析

本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习，要求学生学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

教

学目

标

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong （2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。

（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。

情感态度目标

1. 调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。

2. 倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

教学重、（1）能听、说、读、写本课词汇。理解How often …？…

times a…，能正确理解，掌难点

握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。 （2）难点：How often …？…

times a…句型的理解和运用。

教

学准

备

雨伞，多媒体

教

学

过

程

集体备课

个性化设计

（共1课时）第

1 课时

Warming-up and leading-in (5 minutes) Greetings and Revision 1经过简短的问好之后，

教师播放歌曲

“Are you strong?”

在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。

T: Are you ready for our class? Good morning!

T：Let’s enjoy a song, OK? 2针对歌曲内容，转而提问学生“Are you strong?”

Presentation and Practice（27 minutes）

1.New Words:

strong, healthy A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strong man”的样子，同时说“strong”

“healthy”

B强调字母及字母组合发音

/s //tr / / ɔ:ŋ/,

/h/ /el/ /θ/

/I /

c. 调动学生利用肢体语言表现

strong and healthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。

T: Can you show?

T：Oh, yes. How tall are you? T: What’s

2. Let’s practice!

Finish Let’s do it part1.

个别学生展示

3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。

T: Everyone wants to be healthy and strong. But, what should you do first? Can you guess? Yes! Always have breakfast. 3. Listen and answer a. T：

My friend Kim also wants to be healthy and strong. Let’s listen how often Kim had breakfast last week. b. 出示表格，Let the students guess which day she didn’t have breakfast.

C. 观察图片回答

When did she have breakfast? c. 教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。

How often did you have breakfast last week？

When did you have breakfast? d. pair work(小组活动，针对重点句型进行操练，了解对方吃早餐情况)

4.Watch and judge T: Kim did good work, but what about Danny and Li Ming? Let’s watch.

a. ( F) Danny had

breakfast twice last week. T: How often did Danny have breakfast? 课件详解

one time =once

two times =twice

three times

four

times

five

times

…….

times

b. ( F ) Danny had

hamburgers for breakfast. What do you often have for breakfast? c. ( F ) Danny had

breakfast at 6:15 on Tuesday morning. d.( T )Li Ming has breakfast every day. 对always 加深理解

Is Li Ming healthy and strong?

5. Talk and write.

a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持

身体健康。(出示图片提示) T: Everyone wants to be healthy and strong.

We should always have breakfast.

What else can we do? Discuss with your partner. b. Finish the dialogue. 6. Read after the tape.Production (6 minutes) T: T: Good morning! How are you? How often do you ……? …..is/ are good for you. Be healthy and strong. 2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

Part V Homework （2 minutes）

Make an interview about how often your family have breakfast and write it down.

板

书

设

计

Lesson 7 Always Have Breakfast!

healthy

strong

How often did she have breakfast?

…….times.

课

后

反

思