11.通分第二课时教学实录
11.通分第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：11.通分第二课时教学实录
正文
第11课时 通分
一、铺垫孕伏。
1．说出下面每组数的最小公倍数。
6和8
8和9
9和27
（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。
（2）让学生概括出求最小公倍数的几种情况：
一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是：
A．当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数
B．当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．把下面的分数约分。
10188 152410
让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样想的。
3.引入新课。
二、探究新知
1．教学通分的意义。
（1）教师板书出示例14。
（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。
引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。
（3）交流方法：
生1：我把它们改写成分母是12的分数。
生2：我把它们改写成分母是24的分数。
（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分
数相等的同分母分数叫做通分。”（教师板书课题：通分）通分的过程中，相同的分母叫做公分母。
（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？
（通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。）
引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。
2．教学“试一试”。
（1）引导学生思考：通分时先干什么？然后干什么？
（同桌先互相试着说一说，再指名说一说）
（2）学生独立完成“试一试”。
三、巩固新知：
1.练一练。
先让学生说一说公分母是几，再进行通分。
集体评价时强调：书写格式。
2．练习十二第1—3题。
四、全课小结：
通过这节课的学习你有什么新的收获？
五、布置作业：
完成补充习题相应的题目。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 14:32:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 358
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2580
来自：学校：太康县毛庄镇二中
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载