2 只拣儿童多处行教学设计范文

一、同学们，我们先来做个小游戏——看动作猜动词。（一生表演，大家猜）（推举压拍扔）

二、同学们看得细，猜得准。著名作家老舍先生曾经说过：“只有描写动作，人物才能站起来。”可见，对人物的动作描写有多重要。今天，我们就来学习和动作有关的习作——人物动作描写（板书课题）

三、我们先来看两句话：

A、孩子看小人书。

B、有些孩子，大概跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。（一生读）

1、你喜欢哪一句？为什么？（第二句

生动）大家都发现了，这是第二课《只拣儿童多处行》中，冰心奶奶对儿童动作的描写。我们来找找句中的动词吧。（跑，倚，坐，看）从中，我们不难发现，孩子们天真、可爱的特点，通过这几个动词的准确运用，就表现出来了。所以，动作描写的第一点，就是：用词准确。

2、那么，第二点是什么呢？我们再来观察这两句话：若我们把“看书”看成是一个大动作，那么，这些彩色的字（。。。）就是从“看书”这个大动作中，拆出来的，连贯的小动作。一起看，作者先想象孩子们是跑累了，接着才能倚着树根，再坐下来，最后看书。这些小动作给我们读者的感觉就是，孩子们是一小步一小步推着来到“看书”这个大动作中来的，而不是一步到位。这样，孩子们看书的画面才淋漓尽致地展现在读者眼前了。所以，我们动作描写的第二点，就是：大动作化成小动作。

3、小结：以上这两点你记住了吗？（第一，第二）这两点都动作发生的瞬间我们看到的，那么第三点，是要在我们的习作修改中才能表现出来的。那就是加入对人物的各种描写，来表现人物的性格特征。我们一起来看这句话。

A、她忸怩。。。

你知道这些蓝色的字，是对人物的什么描写吗？红色的呢？（语，动，神）从这些对人物的描写方法中，我们又看到了一群天真、活泼、可爱的孩子。

4、小结：当然，动作描写中，不止有这三点，还有其他的要求，比如：。。。这节课，我们重点来解决这三点。（一二三）

四、你们掌握这三种方法了吗？那老师来考考你们。有请XXX同学到前面来现场表演吃香蕉的动作，其他同学要认真观察，想好你所选用的动词啊。

表演。同桌说。一人汇报，大家补充。写。同桌改。展台。自改。

五、作业。

六、其实，写作文就这么简单，看来大家都已经掌握了动作描写方法。我们平时要多留心，多观察，同时把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，就这样就能使我们的作文越写越棒。

一、同学们，咱们一起来做个游戏吧。

二、同学们看得细，说得准，真好。著名作家老舍说过一句话：“只有描写动作，人物才能站起来。”可见，对人物动作描写有多么重要。今天，我们就来学习对人物的动作描写。

三、我们先来看两句话：

A孩子看小人书。

B有些孩子，大概跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。（一生读）

谁来说说，你喜欢哪句话，为什么？（生动

具体）

你怎么发现第二句比第一句生动具体的？（动词）非常棒。冰心奶奶写的这篇文章时，准确地运用了几个动词，就把这句话写得更形象更具体了。所以说，人物动作描写的第一要点就是准确选用动词。

四、我们再来观察这两句话，注意彩色字体。如果我们把第一句话孩子看书，看作是一个大动作，那么这些彩色字体，就是从这个大动作中拆分出来的小动作。（作者先想象。。。）换个说法，这个大动作和连贯的小动作，就好比是已组装成功的模型和组装模型时所用到的小部件。就是因为有了这些连贯性的小动作，孩子们看书的画面就淋漓尽致地展现在大家眼前了。所以，人物动作描写的第二个要点就是：大动作化成小动作。

五、老师这有几个参考题目，大家来试试，把大动作拆分成连贯的小动作吧。

六、那么人物动作描写还有第三要点，就是：加入对人物的各种描写。我们来看这句话：

她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”

谁来说说，蓝色字体是对人物的什么描写？红色的呢？（动，语，神）从作者的这些描写中，我们就看到了一群天真、活泼的孩子。

七、小结：当然，动作描写中，不止有这三点，还有其他的要求，比如：。。。这节课，我们重点来解决这三点。（一二三）

八、你们掌握这三种方法了吗？那老师来考考你们。有请XXX同学到前面来现场表演吃香蕉的动作，其他同学要认真观察，想好你所选用的动词啊。

表演。同桌说。一人汇报，大家补充。写。同桌改。展台。自改。

九、作业。

十、其实，写作文就这么简单，看来大家都已经掌握了动作描写方法。我们平时要多留心，多观察，同时把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，就这样就能使我们的作文越写越棒。