1.十几减9教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学《十几减9》教学设计一、预学同学们喜欢玩闯关游戏吗？课件出示：9＋（）=10 9＋（）=11 9＋（）=12 9＋（）=13 9＋（）=14 （从整体到局部，引导学生对各项活动进行观察。在观察中，明确对学生提出要求：让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题。）自学导航

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2018-04-09 15:38:00

来源学校

学校：东方市铁路小学

1.十几减9教学设计(第二课时)

未知

2018-04-09 15:38:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.十几减9教学设计(第二课时)

正文

一年级数学《十几减9》教学设计

一、预学

同学们喜欢玩闯关游戏吗？课件出示：

9＋（

）=10

9＋（

）=11

9＋（

）=12 9＋（

）=13

9＋（

）=14

（从整体到局部，引导学生对各项活动进行观察。在观察中，明确对学生提出要求：让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题。）

自学导航：

1. 说一说：游乐园的小朋友在做什么？

2. 问一问：你能提出什么数学问题？

3. 算一算：给每个问题列出算学式子，并说说它们有哪些地方一样。

4. 算一算：试着算一算。

小组内比一比、说一说，并作好向全班交流的准备。

尝试自学（学生借助导学单开展自学活动，教师参与辅导）

二、互学

1、小组交流：小组张做好分工，简单的问题的基础差的同学说，难的问题基础差的同学说。教师重点辅导一个小组作为展示的小组。

2、展示点拨：

预设生1：小朋友在买气球。

预设生2：有15个气球，卖了9个，还有几个？

预设生3.：15－9= 师：

观察所列出的算式，引导学生说一说发现了算式有什么特点。

揭题：这节课我们就来学习十几减9.（板书课题）

重点：探究计算方法。

15－9等于几？你是怎样知道的？

用手中的小棒摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？

小组交流自己的方法。

算法一数一数：一个一个地数出来，还有6个。15－9=6 算法二想加算减：9＋6=15

15－9=6 算法三破十法：10－9=1

1＋5=6 算法四连减法：15－5=10

10－4=6 算法五破十法：15－10=5

5＋1=6 ……

学生汇报，老师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说为什么。

小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法说一说你的想法？（小组交流，探讨算法）

师：你还知道其他十几减9的算式吗？（师随机板书）

（5）小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。而且也用自己喜欢的方法计算了一些其他十几减9的题。

三、评学

1. 书上的“做一做”。

2. 做一个全班同学都可以参与的计算游戏。

3、课堂总结

师：今天学会了什么？同学们，我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？

11－9=

12－9= 13－9=

14－9=

15－9=

16－9= 17－9=

18－9= 师：你们为什么算得越来越快？你从这些算式里还能发现一些什么？

随堂检测：书本第11页的第1、5题。

板书设计：

十几减9 9＋6=15

15－9=6 10－9=1

1＋5=6

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.十几减9教学设计(第二课时)