7 走进丽江板书设计及意图

《走进丽江》教学设计

一、教学目标

1.知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3.情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

二、教学重点难点

1.细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

三、教学方法设计

(一)教学准备

学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。

教师：多媒体课件

(二)教法与学法设计

教法：精讲点拨、启发与讨论

学法：自主探究、读中领悟、交流讨论

四、教学过程设计

(一)谈话导入，揭示课题。

同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州

(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名

城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，

领略那独特的风光。

(板书课题：走进丽江) (二)自读自悟，整体感知。

1.请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片神奇而美丽的地方。) 2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。然后了解体会过渡句承上启下的用。

(丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。) 教师简单讲解过渡句，

让学生体会过渡句承上启下的作用。

3.学生汇报，师结合汇报板书。

(丽江古城、玉龙雪山) (三)细读课文，深入体会。

过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

1.学习第2自然段。

(1)自由读文段：说说你知道了什么? (2)指导有感情地朗读，读出赞美的语气。

2.学习第3、4自然段，领略古城的独特美。

(1)默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

(2)你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

(3)结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。

①走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。

②丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。

③条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。

④水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

(生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。) (4)师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。

(5)小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一

个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”

3.学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美。

过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

(1)用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。

(2)交流。

(3)出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它? (4)学生观察、思考、汇报。

教师小结：好! 现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。

(师领读，学生齐读余下部分) (5)丽江还有许多迷人的景观，有什么呢?你们能接着说吗? (6)出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

(7)除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢?课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。

4.学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢? (1)出示多媒体课件“月夜古城”(配有纳西古乐)，观看思考：月色的古城给你什么感觉? (2)我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些

5方面描写古城的月色?表达了作者怎样的情感? (3)学生汇报，教师相机指导。

(4)指导感情朗读。

(四)总结全文。

(先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。)丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀!我们有机会也去那游览一番吧! (五)布置作业

运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。

板书设计

7、丽江古城

走进丽江

玉龙雪山

神奇而美丽

迷人的景观