因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案｜教案在线预览

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一个因数中间有0的乘法古劳龙溪小学陈秀云【学习内容】三年级上册教科书第84页例6 【教学目标】1、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。2、培养学生的观察能力、计算能力和知识运用能力。3、培养学生初步的迁移类推能力。【教学重点】使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。【教学难

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-14 10:16:00

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学校：鹤山市沙坪街道第七小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

正文

一个因数中间有0的乘法

古劳龙溪小学

陈秀云

【学习内容】三年级上册教科书第84页例6

【教学目标】

1、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

2、培养学生的观察能力、计算能力和知识运用能力。

3、培养学生初步的迁移类推能力。

【教学重点】使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

【教学难点】独立、准确、迅速的进行计算。

【教学准备】多媒体课件、数字卡片

【教学过程】

(一)创设情境、引发问题。

1．复习“0乘以任何数等于0”。

口答：0×1=

0×7=

0+7=

0×0= 2．引出新知。

出示爷孙散步图。

①提出用乘法计算的数学问题，并列式。

②每天大约走多少米?

③让学生独立思考(先算出爷爷走的路程，,再列出孙子走的路程的式子.) 3．比较：518×3＝

508×3＝

4．出示课题。

(二)探究新知、掌握算法

1．师：我很想知道我们班究竟有多少小小数学家，要是老师不讲你也会计算吗?想挑战自己的就赶快试试吧!

算完，在小组里说算法。

2．比较分析，引导优化。

①说说你是怎样想的?积的十位上写几?为什么?

②师：你更喜欢用哪种方法计算?

引导学生用竖式计算

③与估算结果比比。

④看84页例6 教育学生平时要注意多锻炼身体。他“老寿星”他长寿的秘诀是爱锻炼，你们平时也要多锻炼身体，做一个健康的孩子哟! 3．出示第二幅散步图。

请学生列出算式并计算，然后比较。508×3＝

501×3＝

三、巩固练习

1．

５

２．

２０３

４０８

2 0 0 7

３

２

（先计算，后比较）

3、游戏：小组合作让学生拿出准备好的“0—9”的数字卡片，从中任意拿4张，编成三位

数乘一位数的算式。（要求三位数的中间必须有0）再算出来，看谁编的题多。

4、啄木鸟医院：(有几棵树生病了，请你当一次啄木鸟把虫子捉出来吧!)

5、让学生联系生活实际编题。

四、总结

今天这节课你有什么收获。

【板书设计】

一个因数中间有0的乘法

1、518×3= 1554（米）

2、508×3= 1524（米）

3、501×3= 1503（米）

5 1 8

①500×3=1500

②

5 0 8

5 0 1

2 3

8×3=24

2 3

1 5 5 4

1500＋24=1524

1 5 2 4

1 5 0 3

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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