15 舞动的北京教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1. 抓住关键词语，试着概括课文的主要内容。2. 重点阅读第三自然段，从“中国印章”“篆体字”“毛笔书写”“红色”了解会徽上体现的“灿烂的中华文明”；从会徽的图案及造型感受会徽“充满了动感和活力”，涌起作为中国人的骄傲自豪感。3. 利用课文，练习用表顺序的词和关联词说一段话，注意说话的语气。

资料类型：教学教案文档

所属课文：15 舞动的北京

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2018-04-02 17:42:00

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学校：洛阳市涧西区东升第二小学

15 舞动的北京教学目标设计

未知

2018-04-02 17:42:00

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关键词：15 舞动的北京教学目标设计

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教学目标

1. 抓住关键词语，试着概括课文的主要内容。

2. 重点阅读第三自然段，从“中国印章”“篆体字”“毛笔书写”“红色”了解会徽上体现的“灿烂的中华文明”；从会徽的图案及造型感受会徽“充满了动感和活力”，涌起作为中国人的骄傲自豪感。

3. 利用课文，练习用表顺序的词和关联词说一段话，注意说话的语气。

教学重点

了解会徽的象征意义。

教学难点

抓住“印章”“篆体”“毛笔”“红色”理解会徽“体现了灿烂的中华文明”；抓住“图案”“造型”理解会徽“充满了动感和活力”。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、

复习导入板块

师：非常高兴今天与你们一起学习，知道我们今天学习哪篇课文吗？

生：舞动的北京（指导读课题）

师：课文大家都读过了吧？我想检查一下大家生字的认读情况。

（出示课件）

会徽

揭晓

通讯

乃至

一致

主旨

面纱

协调

浑然一体

不约而同

师：谁能读读这些词语？要求声音响亮。（任指一学生）其他同学干什么呢？准备好你们的耳朵和双手，认真听。假如他读对了，用这个手势，以示鼓励；假如他读错了呢，给这个手势，提醒老师；假如他全部读对了呢？

（师生合作，认真听读，并及时纠错）

师：同学们，他全部读对了，怎么办？（引导学生一起鼓掌）

师：他的生字刚一读完，同学们就不约而同地鼓起掌来。你们真聪明，用你们的动作告诉了我“不约而同”是什么意思。在这些词语中，有一个生字笔画数最多，很容易写错。请伸出你们的手指，跟我一起写。

（师板书“徽”字，学生跟着书空）

师：“徽”在字典里的意思是“某个集体的标志”。这样一来，“徽”

就有很多有趣的词语朋友。（出示课件：）

说出带有“徽”字的词语

国家的标志（国徽）

学校的标志（校徽）

会议的标志（会徽）

（根据课件引导学生填出词语）

二、

整体感知板块

（课件出示“中国印·舞动的北京”图案）

师：大家认识它吗？

生：这是2008年北京奥运会会徽，名字叫做“中国印·舞动的北京”。

关于本教案的常见问题

Q：15 舞动的北京教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 舞动的北京》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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