Lesson 1 On the Farm名师课堂实录

Lesson 1 On the Farm!

教师活动

1. Greetings.

2. Sing a

学生活动

设计意图

通过歌1. 与教师进行问候

曲营造轻

松愉快的Song: 2. 观看“Colourful world”的学习氛围，flash 动画歌曲，并配以动作。

激发学习兴趣。

“Colourful world”

1.设置1.出示春天风和日丽1.Talk about the picture of 去农场的的美丽图片，提议去spring 农场。

情景，创设真实的语言环境

2.farm,2. 教授单词farm(出

示农场图片，纠音，2.学生观看农场的图片，通过One by one指读PPT音标渗透了解字母组合ar的和farmer，上的图片操练。

发音，准确掌握farm的发音. 对比处

理.farm，从通过看到农场的公告根据教师的引导说出发音上考“可以认领小动物”“farmer”单词，并one by one 虑，farmer

引导学生提出问问进行操练。了解有关farmer”为后面的“farmer”详细情况。的信息。

出示farmer的图片，

纠音，拍手One by

one操练。

情景做铺垫。

3.以不同的形式3. 教授三个动物单

词

教师提问：

3. 学生听音，判断出单词pig, 引出单词并对教师提问“声音，颜色，并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣

通过猜多少的游戏，

Listen! What’s this? 数量”进行回答，

(出示pig的图片) What does it say?

( 出示Oink, Onik 单

词) What colour is it? How many pigs?

通过过渡语“Listen,

What is coming?自学生听音，说出cow,并对cow 既巩固了问自答引出

cow的“颜色，大小，数量“进行sheep的复及叫声，纠音

描述。进行two by two 机械数形式又操练。

活跃了课堂气氛。并通过过渡语“

Let’s

see other animals”学生猜谜语听声音判断

且对难点看PPT上的谜语的

出“Sheep“，

做动作配上单词sheep语言支架并且听小叫声进行one by one操练，

从发音到羊的声音”判断引通过猜一猜羊圈里有多少只单复同形出sheep并纠音，羊，操练sheep的复数形式。

上进行了通过“How many”

提问，引出sheep

单复数同形。

突破。

4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，

4. Say a chant

通过看图并按chant

的音乐节奏给出示范

4.根据教师示范，创编歌还激发学Pig,pig, It’s a pig, 谣”cow, sheep, farm”然后两生的创造oink, oink!

两拍手说歌谣，并进行展示。

能力。

5.“Wolf is coming”的游戏，紧联情景，既真5. Play a game: “wolf

is coming”.

“Listen, The wolf is 5.Play the game: When they 实又有趣，coming. It’s hungry. It see the animals, shout out 实效性强。

want to eat animals, loudly,(help the animals run

away)

6.这首歌承上启下，既体现情景的连续6. Sing a song “Old

Macdonald’s farm”

“

The wolf

eats 6.Sing the song, each team 性又为拓展农场那个动物做铺垫

nothing. We are so sings “One animal”

happy, Let’s sing a 分组做动作唱这首歌。

song. 唱歌前提出问题：

“What animals can

you hear in the song?”

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其1.拓展农1. 拓展农场上的其他的动物单词：duck- Quack, 场动物的他动物及叫声：

Listen: What’s this? cat- Meow, dog- woof, 单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

chicken- Cluck 听动物叫声，引出拓

展动物。

2. 总结出农场上的

动物

What’s this? 2.Read the animals “cow, pig,

sheep, duck, cat….”

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给出示各种动物的Together. PPT。

对What’s 进行纠音，

操练

3.Play:”

I do , You

say.”

What’s this?做各种动3. Answer: “It’s a cow, Moo, pair-work物的动作

Moo…….

做了示范，有调动了学生的积极性。

4. Play: “You do, I

say“

The teacher answers:

4.一个学生做动作并且提

It’s sheep.Baa,Baa…./

5. Pair- work “Please a 问”What’s this?

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7.配图欣pair-work 5.Pair-work and show A: What’s this ?

B: It’s a……Moo, Baa,

with your patern”

6.Pair-work What animal do you 6. Answer and show:

like? 示范Pair-work

I like…

It’s______. It’s _______ What about you? 7. 欣赏农场（图配_______________ 乐）

Let’s go around the 7.listen and watch. farm and see how the

animal live.

8.Group -work

“The farm is very

beautiful.

Try to 8.Group-work: make Old Macdonald Four students a group. ‘s website of the farm Discuss and show to be more famous

赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生“Sing a song for

“Happy farm”（唱歌，

一张认领卡）

Sing the song: “Old 对于小动物的喜爱之情。

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

Macdonald’s farm”

Make a chant for

“Happy farm” （说歌Chant: 谣，一张认领卡）

Describe What’s this? What’s this? It’s a….. “Happy What’s this? What’s this? farm” （描述农场，It’s a….. 二张认领卡）

This is a farm. It’s big. The sun is ____.

The tree

is _______.

The cow is _________________________ Wow! It’s beautiful.

将课堂上谈论的内Draw a beautiful farm and

容落实到

introduce it 读，写。巩

固对知识的掌握。