资料摘要
4*《爷爷的芦笛》教学设计 利通区第十一小学 马小花一、读课题,质疑。1.板书课题并齐读课题。2.读了课题你有什么问题?再次齐读课题。二、检查字词,了解课文内容1.电子白板出示词语,检查认读。2.请同学浏览课文。(思考:课文
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- 所属课文：4 爷爷的芦笛
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- 2018-03-22 17:37:00
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- 学校：吴忠市利通区第十一小学
4 爷爷的芦笛教学设计(第二课时)
未知
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关键词：4 爷爷的芦笛教学设计(第二课时)
正文
4*《爷爷的芦笛》
教学设计
利通区第十一小学 马小花
一、读课题,质疑。
1.板书课题并齐读课题。
2.读了课题你有什么问题?再次齐读课题。
二、检查字词,了解课文内容
1.电子白板出示词语,检查认读。
2.请同学浏览课文。(思考:课文讲的是一件什么事?)
三、学习方法提示
1.通过环境衬托人物内心的情感。
2.通过环境衬托人物动作描写。
3.通过环境衬托人物语言描写。
四、深入学习课文
1.这篇课文的主人公是谁?请同学们自由读课文思考:在强强的想象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方。好玩在哪里?找到相关段落多读一读。
2.播放笛声,配图。
3.听到了清脆的笛声,看到葱茏的五月你想说些什么?做什么?这么美的景,这么富有诗意的景致!你能带着你的体会,再来读一下吗?
4.一转眼,苇叶葱茏的五月到了,强强如愿以偿来到了爷爷的小闸屋。默读课文思考:当来到小闸屋后强强的心情有什么变化?为什么会有这样的变化?
5.全班交流。
6.随着学生交流,出示强强心理变化句子。
7.白天成群的海鸟在窗外翱翔,碧蓝碧蓝的海水踩在脚下真舒服呀!强强听着爷爷的芦笛声,心里别提多高兴了!不知不觉,夜晚很快就到了,这是一个怎样的夜晚呢?
(播放视频)师读8、9、10段。同学们你们想不想读呀?
8.师引读句子。(反复读) 白板出示句子
师:狂吼的海风摇撼着小屋。
生:强强裹紧被子,蜷缩成一团。他大声呼喊着:“爷爷!爷爷!”
师:又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。
生:强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。
师:“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。
生:强强焦急起来,他想:爷爷呢?爷爷在哪儿?
师:一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
生:门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进了被窝。
9.师:强强从未经历过这样的漫漫长夜,不知过了多久,在朦胧中,强强仿佛听到了一种奇特的笛声。(播放芦笛音乐)
师:于是他情不自禁地大声喊起来....师: 他惊喜地大声喊起来...师: 他高兴地大声喊起来...
10.白板出示:在大海狂怒的夜晚,强强非常恐惧,听到了爷爷的芦笛声,这笛声是______,这笛声是_______,这笛声是______,是希望。
11.悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净,这时候他变得勇敢起来,听到爷爷的芦笛声他变得勇敢起来了。这时强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”这句话你是怎么理解的?(白板出示句子讨论)
12.再次读爷爷说的话。
五、升华情感、拓展练笔
1、又是一个狂风怒吼的夜晚,狂吼的海风摇撼着小屋,强强——。
这时一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎,强强——。
“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦, 强强——。
一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。强强——。
2、请你展开想象:又是一个狂风怒吼的夜晚,狂吼的海风摇撼着小屋为内容写一篇短文。(提示:可借鉴文章重点段的写法,具体写出环境的变化和强强的反应)
板书设计:
4*爷爷的芦笛
高兴——害怕——勇敢
经受磨炼
变坚强
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-22 17:37:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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