中华文化精神课件配套优秀教案设计

武宣县中学导学案

制作：韦苏梅

审核：高二语文组

高考语文一轮专题导学案

——语言表达得体

【学习目标】

1.了解语言得体高考中的地位；

2.用词得体，正确使用谦敬词；

3.学会在日常交际中得体表达语言，并且有意识在生活中积累谦敬词等。

请人收礼说（笑纳）

归还原物说（璧还）

称人之家说（贵府） 称己之家说（寒舍）

赞人见解说（高见）

称已见解说（拙见）称人父亲说（令尊） 称己父亲说（家父） 称人母亲说（令堂）

称己母亲说（家母）

称人儿子说（令郎） 称己儿子说（犬子）

称人女儿说（令爱）

称己女儿说（小女）向人祝贺说（恭喜） 求人改稿说（斧正）

求人解答用（请问）

请人指点用（赐教） 对方来信叫（惠书） 老人年龄叫（高寿）

【应用学习】

1.下列各句中，表达得体的一句是（2017年全国Ⅰ卷第19题）（

A ）

【学习重难点】

重点：重点学习语言表达得体“看准对象，讲究分寸”中的谦敬词，突破高考该考点。

难点：内化运用语言得体，做一个彬彬有礼的人。

【导入学习】

情境导入

【自主学习】

一、考点解读：

语言得体是指“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”

也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。

二、解读考纲，剖析“得体”的内涵：

“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。

2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。

三、什么是谦辞？什么是敬辞？

用于称呼自己这一方的称为谦词，用于称呼别人一方的称为敬词。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞指含谦卑口吻的用语。谦辞和敬辞都有特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象和范围，才能做到言随意遣。

【合作学习】

一、请以“家大舍小令外人”总结常见的谦，敬词。（如“家父”、“舍弟”）

①别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。

②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。

③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

二、完形填空

、记忆抢答

初次见面说（久仰

）

请人批评说（

指教） 好久不见说（久违

）

求人原谅说（包涵） 求人帮忙说（劳驾） 麻烦别人说（打扰）

求给方便说（借光） 托人办事说（拜托

） 看望别人说（拜访） 请人勿送说（留步） 未及远迎说（失迎） 等候客人说（恭候） 无暇陪客说（失陪） 陪伴朋友说（奉陪）

问人干吗说（

贵干） 问人姓氏说（贵姓）

欢迎购买说（惠顾） 贵宾来到说（莅临） 请人告诉说（见告

） 欢迎询问说（垂询

） 谢人爱护说（错爱） 称人爱护说（垂爱）

称人赠予说（惠赠） 请人保存说（惠存）

1 A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

2.下列各句中，表达得体的一句是（2017年全国卷2 第19题）（ B ）

A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

3.下列各句中，表达得体的一句是（2017年全国卷3 第19题）( C ) A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

4. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改。（4分）

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

寄奉——惠赠；过目——拜读；些许——莫大；惠存——珍藏；光临——前往

【拓展延伸】

看准对象，讲究分寸----见什么人说什么话

对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思对不同的人应该有不同的说法；同一个内容对不同的对象，说话时的重点也应不同。 例：假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿 听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分，不得改变原意，不超过80 个字。（5分）（2011山东）

蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。

溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。