13　宇宙的边疆教学设计(教案)

《宇宙的边疆》

【教学目标】

1.引导学生联系实际，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识；

2.了解本文独特严谨的结构；

3.学习本文运用语言的技巧（准确严密的语言、多种修辞手法使语言优美生动）。

【教学重难点

】

1.了解本文独特严谨的结构；

2.学习本文运用语言的技巧（准确严密的语言、多种修辞手法使语言优美生动）。

课时安排：1课时

教学过程：

一、检查预习（复习巩固）

教师课前提出预习要求，检查预习情况。

1、学生小组互相检查预习案、探究案完成情况。

2、教师检查课文注音、生字词掌握情况。

3．教师在检查的基础上归纳、补充相关内容。

（1）作者；

（2）解说词的特点。

二、导入新课，提出课时目标、任务

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

（板书）宇宙的边疆

三、自主学习、合作探究

（一）自主学习

1.本文的说明顺序及其作用

（1）解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

a.探索宇宙的意义

b.宇宙的星系（星系群、子星系）

c.恒星

d.行星与太阳系

e.人类的家园 （2）这样的说明顺序，好处在于：

a.虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

b.空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

c.由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达

到某种契合。

（二）合作探究

1．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

2.本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？

【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

3．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

四、精彩展示、师生评价

1、学生自行上黑板书写答案，其他组相互对照；

2、师生点评，确定评分；

3、教师明确答案

五、布置作业。

1．做本课训练案；

2．预习《一名物理学家的教育经历》。