13　宇宙的边疆含PPT的教学设计及点评

《宇宙的边疆》教案

教学目标

1．联系实际，了解一些有关宇宙的基础知识，引导学生把握解说词的特点。

2．理清文章的基本思路，培养学生筛选并整合信息的能力。

3．赏析语言，体会解说词中议论和抒情相结合的作用。

4.

了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

5.

激发学生探索未知世界的兴趣，体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。

教学重点

1．理清文章的基本思路，培养学生筛选并整合信息的能力。

2．赏析语言，体会解说词中议论和抒情相结合的作用。

教学难点

1．了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

爱因斯坦说：只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。费尔巴哈说：理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊！然而由于天空中每晚都有星星，我们几乎难得看上一眼。每当抬头仰望无垠的夜空时，我们也常有无限的遐想。“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”。这节课我们一起走进《宇宙的边疆》，去看看被美国人称为“科学代言人”的卡尔·萨根是怎么说的。

二、理清线索，整体感知

1．作者简介（多媒体展示）

卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

2．文体知识（多媒体展示）

（1）定义

解说词是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。

（2）语言特点

①明确的对象

②清晰的顺序

③优美的语言

3．本文的说明顺序

（1）作者卡尔·萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？这样的说明顺序，有什么好处？

提示（多媒体展示）：解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，

缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响。）

探索行踪：“从一个星系际的优越地位上”“我们所见的星云离地球80亿光年”“这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’”“我们现在离地球200万光年”“现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心”“我们现在已经回到了我们的后院——距地球1光年的地方”“我们现在来到我们星系的行星上”“我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球”。

从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

宇宙星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星

这样的说明顺序，好处在于：

①由远到近，符合摄影技巧。

②由整体到局部，清晰自然。

③符合宇宙的演化规律，先有宇宙，次有星系，再到恒星，再有行星。

（2）理清思路，概括要点。

一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；

二、（7-11）介绍星系；

三、（12-14）介绍恒星和行星系；

四、（15-18）介绍太阳系，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。

三、感受·鉴赏

品味本文“优美的语言”，你认为文章的哪些段落或语句优美？美在哪里？

生齐读第四段，第十八段并分析这些段落所运用的主要修辞手法。

（1）善用比喻，形象生动；（2）巧用拟人，形象生动亲切；（3）笔带激情，议论抒情相结合；（4）语含哲理，引人思考，给人启迪。

文中还运用了对比的修辞手法，列数字的说明方法。（不一一举例了）

四、思考·领悟

课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？

有，

是暂时的；没有，是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张。

五、应用·拓展

学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？

①宇宙无涯，探索亦无境：……

②宇宙无涯，地球很渺小：……

③宇宙无涯，人类很幸运：……

……

总之，要具有一种精神，

一种科学的精神。

六、课堂小结

一个民族有一些关注天空的人才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考。

七、课堂作业

请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。

【要求】

不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过８０字。

【分析】

解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。