13　宇宙的边疆主要内容及教案内容

13 宇宙的边疆

【教材分析】

《宇宙的边疆》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文是一部电视片的解说词，它节选自卡尔。萨根的作品《宇宙》。文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了自己对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境。

考虑除了课文本生结构内容的理解外，从两个方面进行拓展。第1就是关于解说词的初步写作，第2就是图文转换的写作。

有纪录片《旅行到宇宙的边缘》，片段欣赏作为导入还是取一个部分看后写作，作为解说词的练习？

【教学目标】

1引导学生理清文本思路，了解有关宇宙的基础知识，掌握解说词的文体特点。 2.根据营造的情境，写作解说词。

【核心任务】

结合课文理解解说词的特点，尝试撰写简短的解说词

【教学过程】

环节

教

师

活

动

激发兴趣,导入新课

你知道太空有多少星系、行星和恒星吗? 你知道最远的星星离我们有多远吗? 天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛,宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力

提出核心任务：

理清线索，整体感知

1.师：作者卡尔·萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？

采取的是空间顺序：

宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星

2.理清思路，概括要点。

第一部分（1-4）探索宇宙的奥秘。

第二部分（5-10）宇宙中的星系及其特点。

第三部分（11-13）宇宙中的恒星及特点。

第四部分（14-17）我们的星系及地球。

学生活动

设计意图

提

出

问

题

思考问题，领会核心任激发疑惑,导人课务

文,增强学生的求知欲望。

解

决

问

题

1.学生自主阅读、思考、圈点与批注。

2.分小组讨论、理解，推一代表交流圈点与批注情况、探讨发言.

引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。

1

总

结

提

升

运

用

反

馈

解说词的文体特点：

①紧扣实物和形象进行解说，有明确的主题和说明重点。（如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。）

②解说词补充和增加解说对象的相关画面和实物本身无法传递和难以表达的信息。（如课文中对光年基本概念的介绍，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像。）

③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。（课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。）

④注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘。

1、观看《人与自然》片段或者其他默片，写一段200字解说词。

2、请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的80字的解说词。

1.梳理学习的过程. 集中疑问，筛选分2.归纳总结文体特点. 类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

1.观看片段

2.交流点评

将学生体验到的解说词的特点，进行写作练习，交流展示。

【板书设计】

宇宙的边疆 核心任物：结合课文理解解说词的特点，尝试撰写简短的解说词

说明的顺序：空

间

顺

序

宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星

解说词的特点：

①主题明确、重点突出 ②补充其抽象内容

③整体性、独立性 ④注重文艺性

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