1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质课教案内容

1．2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

●三维目标

1．知识与技能

(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构．

(2)会写一些简单的程序．

(3)掌握赋值语句中的“＝”的作用．

2．过程与方法

(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿．

(2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法．

3．情感、态度与价值观

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣．

●重点难点

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用．

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句．

●教学建议

结合本节课的教学内容和学生的认知水平，建议教师启发引导为主，利用多媒体及程序软件，从复习回顾引入课题，由计算机的局限性产生问题，从而寻找解决的方法，引入学习程序语言的必要性．在教学上强调学生的主体意识，激发学生的求知欲望，使学生在探索中学习，在研究中提高，通过自主探究，产生结论，不断改进、完善结论，让不同层次的学生都参与到课堂教学中，让学生积极参与、讨论交流．充分挖掘三种算法语句格式特点及意义，在分析具体问题的过程中，总结三种语句的思想与特征．

●教学流程

复习回顾、引入新课，以海伦—秦九韶公式的算法与程序框图为例，引入新课⇒引导学生掌握三种语句的功能及特点，培养学生自主解决问题的能力⇒通过例1及变式训练，使学生掌握基本的输入、输出语句及书写时应注意的问题⇒通过例2及变式训练进一步巩固了学生对赋值语句的了解和认识，学会应用赋值语句进行编程

课标解读

2.能够将程序框图转化为程序语句．(难点) 3.进一步体会算法的基本思想.

1.理解输入语句、输出语句、赋值语句．(重点)

基本算法语句

【问题导思】

小华同学在一次期末测验中，语文、数学、英语学科的成绩分别为120,126,110. 1．画出求三科平均分的框图．

【提示】

2．该问题能用计算机处理吗？应如何操作？

【提示】

能，应将算法过程转化成计算机理解的语言．

1．输入语句

(1)格式：INPUT

“提示内容”；变量．

(2)功能：输入提示内容要求的相应信息赋值．

2．输出语句

(1)格式：PRINT “提示内容”；表达式．

(2)功能：实现算法的输出结果功能．

3．赋值语句

(1)格式：变量＝表达式．

(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量.

输入、输出语句

编写一个程序，要求输入两个正数a，b的值，输出ab和ba的值．

【思路探究】

根据输入、输出语句的格式编写．

【自主解答】

INPUT “a，b＝”；a，b PRINT “ab＝”；a^b PRINT “ba＝”；b^a END

1．输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开．

2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略．

3．输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现．

已知A(x1，y1)，B(x2，y2)是平面上两点，设计一个程序输出线段AB的中点M的横、纵坐标．

【解】

INPUT x1，y1，x2，y2

x＝(x1＋x2)/2

y＝(y1＋y2)/2 PRINT

“点M的横坐标为”；x，“纵坐标为”；y END 赋值语句

请写出下面程序运算输出的结果．

【思路探究】

利用赋值语句的功能求解最后结果．

【自主解答】

(1)因为a＝5，b＝3，c＝(a＋b)/2＝4，

所以d＝c2＝16，输出d的值为16. (2)因为a＝1，b＝2，c＝a＋b，所以c＝3，b＝a＋c－b，

即b＝1＋3－2＝2.所以输出a，b，c的值为1,2,3. (3)由b＝20及a＝b知a＝20，

由c＝30及b＝c知b＝30，

再由c＝a及a＝20知c＝20. 所以a＝20，b＝30，c＝20，输出a，b，c的值是20,30,20.

1．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．

2．赋值号两边的内容不能对调，如a＝b与b＝a表示的意义完全不同．

赋值号与“等于”的意义也不同，若把“＝”看作等于，则N＝N＋1不成立，若看作赋值号，则成立．

3．赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或多个“＝”．可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值．

写出下列语句描述的算法的输出结果．

【解】

(1)z＝5×10＝50，s＝5＋10＋50＝65，输出65. (2)c＝4×2＝8，d＝4＋8＝12，

s＝4＋2＋8＋12＝26，输出26. 用三种语句编写程序

编写程序，计算甲、乙、丙三人的平均年龄．

【思路探究】

求和→求平均数→输出结果

【自主解答】

解决本例的算法步骤：

第一步：输入甲、乙、丙三人的年龄a，b，c. a＋b＋c第二步：计算y＝. 3第三步：输出y. 程序如下所示：

INPUT “jia＝”；a INPUT “yi＝”；b INPUT “bing＝”；c PRINT “The average＝”；(a＋b＋c)/3 END

数学符号同程序符号间的互化关系：

功能

数学符号

程序符号或函数

* 乘法运算符

×

÷

/ 除法运算符

ax

a^x

指数运算

不大于

≤

＜＝

不小于

≥

＞＝

不等号

≠

＜＞

|x|

ABS(x) 绝对值

SQR(x) 算术平方根

x 逻辑“且”运

AND 算

逻辑“或”运算

2

OR

已知函数y＝x－2x＋3，编写一个程序，使每输入一个x的值，都得到相应的y值．

【解】

程序如下所示：

(见学生用书第15页)

函数思想在编写程序中的应用

(12分)已知糕点店的月饼价格如下：豆沙馅的月饼每千克25元，蛋黄馅的月饼每千克35元，莲蓉馅的月饼每千克30元，若顾客依次购买这三种月饼a，b，c千克，应收多少钱？请设计一个程序，帮助售货员算账．

【思路点拨】

明确题意，列出表达式，应用三种基本语句即可完成设计．

【规范解答】

程序如下

对于实际问题，要抓住运算的实质，即建立求解问题的一次函数模型．本题实质运算为求y＝25a＋35b＋30c的值．在写程序时要熟练应用三种基本语句，严格按照各种语句的规则去写程序，以免出错．

1．需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时用PRINT语句．当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复使用时，使用输入语句较好．

2．赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分．使用赋值语句，一定要注意其格式要求，不能利用赋值语句进行代数式计算等．

(见学生用书第16页)

1．在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符号是(

) A．逗号

B．分号

C．空格

D．引号

【解析】

输入语句中，变量之间只能用逗号．

【答案】

A 2．赋值语句N＝N＋1的意思是(

) A．N等于N＋1 B．N＋1等于N

C．将N的值赋给N＋1 D．将N的原值加1再赋给N，即N的值增加1 【解析】

由赋值语句的作用及特点知，D正确．

【答案】

D 3．以下程序输出结果为________．

a＝5 a＝a＋1 a＝a*a PRINT

a END 【解析】

a＝6×6＝36. 【答案】

36 4．把下列程序用程序框图表示出来．

【解】

(见学生用书第87页)

一、选择题

1．(2013·济南高一检测)下列给出的赋值语句中正确的是(

)

A．3＝M

B．M＝－M

C．B＝A＝2

D．x＋y＝0 【解析】

等号左边为变量，右边为表达式，故A错，一个值不能同时给多个变量赋值，故C错，另外赋值语句左边只能是变量名字而不能是表达式，故D错．

【答案】

B 2．下列程序若输出的结果为8，则输入的x值可能是(

)

A．－2

B．－4 C．2

D．2或－4 【解析】

y＝x2＋2x，令y＝8得x＝－4或2. 【答案】

D 3．以下程序运行时输出的结果是(

) A＝3 B＝A*A A＝A＋B B＝B＋A PRINT

A，B A．12,5

B．12,21 C．12,3

D．21,12 【解析】

A＝3，

B＝3×3＝9，

A＝3＋9＝12，

B＝9＋12＝21. 【答案】

B 4．有以下程序：

A＝11 B＝22 A＝A＋B PRINT

“A＝”；A，“B＝”；B END 执行上述语句后，输出的结果是(

) A．A＝33

B＝11

B．A＝11

B＝22 C．A＝33

B＝22

D．A＝11

B＝33 【解析】

∵A＝11，B＝22，∴A＋B＝33，即把33赋予A，则PRINT

A＝33，B＝22. 【答案】

C 5．将两个数a＝8，b＝7交换，使a＝7，b＝8，使用赋值语句正确的一组是(

) A．a＝b，b＝a

B．c＝b，b＝a，a＝c C．b＝a，a＝b

D．a＝c，c＝b，b＝a 【解析】

引入新变量c，先把b值赋给c，再把a值赋给b，最后把c值赋给a，完成a，b值的交换．

【答案】

B 二、填空题

6．执行程序PRINT

(3＋5)*2的结果为________．

【解析】

输出语句有计算功能，故结果为8*2＝16. 【答案】

16 7．(2013·银川高一检测)下面一段程序执行后的结果为________．

A＝20 A＝A*5 A＝A＋6 PRINT A

END 【解析】

A＝20×5＝100，A＝100＋6＝106. 【答案】

106 8．下面一段程序执行后的结果为________．

A＝2 A＝A*2 A＝A＋6 PRINT A END 【解析】

A＝2，∴A＝2*2＝4，A＝A＋6＝4＋6＝10. 【答案】

10 三、解答题

9．用赋值语句写出下列算法，并画出程序框图：摄氏温度C为23.5 ℃，将它转换成华5氏温度F，并输出．(已知F＝C＋32) 9【解】

算法程序如下：

C＝23.5 F＝5/9*C＋32 PRINT

F END 程序框图为：

10．写出用公式法求x－2x－8＝0的根的程序．

【解】

程序如下：

INPUT

“a，b，c＝”；a，b，c p＝－b/(2] 11．已知直线方程Ax＋By＋C＝0(A·B≠0)，试编写一个程序，要求输入符号条件的A，B，C的值，输出该直线在x轴、y轴上的截距和斜率．

【解】

程序如下：

INPUT

A，B，C

M＝(－C)/A

N＝(－C)/B

k＝(－A)/B

PRINT

“x轴上的截距：”；M

PRINT

“y轴上的截距：”；N

PRINT

“斜率：”；k

2END

(教师用书独具)

在一次数学考试中，小明、小亮、小强的成绩分别为a、b、c，后来发现统计错了．小亮的成绩记在小明的名下，小强的成绩记在小亮的名下，而小明的成绩记在小强的名下了．设计程序更正成绩单．

【思路探究】

应用赋值语句进行程序设计．

【自主解答】

程序：

INPUT

“更正前的成绩”；a，b，c x＝a a＝c c＝b b＝x PRINT

“更正后的成绩”；a，b，c END

某市2013年1～12月的产值分别是3.8,4.2,5.3,6.1,6.4,5.6,4.8,7.3,4.5,6.4,5.8,4.7(单位：亿元)，试设计一个可计算出该市2013年各季度的月平均产值及2013年的月平均产值的程序．

【解】

程序如下：

INPUT

a1，a2，a3，b1，b2，b3，c1，c2，c3，d1，d2，d3 S1＝a1＋a2＋a3 S2＝b1＋b2＋b3 S3＝c1＋c2＋c3 S4＝d1＋d2＋d3 V1＝S1/3 V2＝S2/3 V3＝S3/3 V4＝S4/3 V＝(S1＋S2＋S3＋S4)/12 PRINT

V1，V2，V3，V4，V