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关键词：走近文学大师优质课一等奖

正文

期中试卷中小说与诗歌的解读

教学目标：1、通过小说解读，掌握人物形象的分析方法。

2、通过诗歌解读，掌握解读诗歌中抒情主人公形象的方法。

3、通过小说和诗歌的解读，期望点燃同学走进文学的兴趣。

教学重点：解读小说中人物形象，以法激趣，燃起学生走进文学的兴趣。

教学难点：解读诗歌中的人物形象，走进诗歌阅读，进而走进文学。

教学课时：1课时

教学流程：

一、导入

走进文学，感受文学大家的思想，走进文学，感受文学大家的灵魂；走进文学，感受文学大家带给我们的心灵撞击。当我们能够将我们对文学的解读，通过笔纸流淌，进而体现我们的语文素养，有了方法，可能就不在陌生，有了方法可能就会勇于尝试和解读，有了方法，我们会乐于走进文学。（设计意图：激发学生走进文学，解读作品的兴趣）

二、小说解读

（一）统计试题得分率（设计意图：了解自己对小说的解读程度）

（二）大屏展示学生答案（优秀解读和稍微差的解读）

（三）学生对比，得出解读要点。明白作者的写作用意和意图。

意图：1、表层：害怕女人撵出来拒绝接受我的心意

2、深层：①对自己之前的蛮横无理和误解女人行为忏悔、道歉。

设计意图：让学生明白，在走进文学时，要揣摩作者的写作用意和写作意图。

（四）通过解读，分析小说中的“女人”有哪些形象特点？

1、教师归纳学生之前解读到的信息点，总结“女人”的形象特点，用大屏加以展示。

爱干净、勤劳能干、敬业、爱孩子、宽容、实在、善良、诚信、温和、能言善辩、知错就改、为他人着想、见多识广、行家、技艺高超、沉着冷静、有原则、干活认真、不贪财、刚毅坚强

2、学生小组讨论，哪一个形象特点，你不赞同，原因是什么。

3、师生共同总结解读小说中人物形象时，我们应该依据一定的标准

①身份地位

②情节内容（笔墨多少）

③人物手法

④主题

设计意图：让学生在走进文学时，掌握鉴赏评价的方法，当学生有法可依，读得懂文本的时候，会读的时候，她才可能愿意走进文学。

（五）同学各抒己见，如何能够更好的走进文学。

设计意图：增强学生阅读自信，加强情感和思想上的交流。

三、诗歌解读

（一）以分数和试题的形式了解学生对诗歌文学的解读程度。

（二）小组为单位翻译诗句。互译。相互释疑，补充。

（三）教师解答，深入解读诗中抒情主人公的形象。

1、诗中形象：①诗人自己

②抒情主人公的形象（塑造的形象）

2、归纳解读诗歌中抒情主人公形象的要点

①解读诗句

②手法（描写手法或者自比、自况、类比等）

③效果：手法本身的特点、人物的特点；形象特点（身份地位）；原因和情感（对抒情主人公的情感和诗人自己的情感）

设计意图：让学生明白在解读诗歌时，应该把握的内容和方向，读懂——走进——鉴赏。

（四）学生互相交流走进诗歌的心得体会，体会诗歌缤纷多彩的世界。

四：小结：学生总结本课的收获。

五：作业：鉴赏《咏怀古迹其三》杜甫。

资料摘要

走近文学大师优质课一等奖

走近文学大师优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？