13　宇宙的边疆课堂实录【1】

《宇宙的边疆》教学设计

【教学目标】

1、熟读课文，了解作者以及解说词的特点。理清文章的说明层次与说明顺序。

2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用。

3、引导学生理解作者对宇宙和人类的认识思考，培养学生对探求未知世界的求知欲和科学精神，培养学生的宏观思维意识和宽广胸怀。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

茫茫的宇宙充满了奥秘。在仰望星空之时，会有许多遐思，外太空到底有多远？宇宙到底有多大？有没有边疆？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）

二、介绍作者，引入正文

1.请大家打开书本到62页，在阅读正文之前，我们一起来了解一下本文的作者。

本文的作者是卡尔·萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“大众天文学家”和公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，主要作品有《宇宙》《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《被遗忘前辈的阴影》《数以十亿计的星球》等，而本文——《宇宙的边疆》正是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。

2.解说词的文体特点

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方

面，

抓住事物的关键，

即使是拓展性内容，

也不能游离解说的主题。

如课文解说的对象是宇宙，

那么就

要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本

身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发

读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太

阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

三、理清线索，整体感知

1 、师：作者卡尔•萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？

2 、理清思路，概括要点。

第一部分

（１－４）探索宇宙的奥秘

第二部分

（５－１０）宇宙中的星系及其特点

第三部分

（１１－１３）宇宙中的恒星及特点

第四部分

（１４－１７）我们的星系及地球

（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。）

四、质疑释疑，突破难点

1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

2、作者对宇宙有怎样的认识？

【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

3、作者对人类有怎样的认识?

【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”（第二段）；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

4、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

五、品读语言，感知艺术特色

下面就让我们一起来感受这篇文章优美的语言。请同学们快速浏览文章，找出文中议论与抒情的句子

。

①第二段 因为我们在这个宇宙中

只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。

【解说：】本句使用比喻的修辞手法 用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。

②第四段

我们已经开始向大海涉足，当然，海水刚刚没及我们的脚趾，充其量也不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的大海在向我们召唤。

【解说：】

把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉足”。“没及我们的脚趾，溅湿我们的踝节”表明我们的探索刚刚开始。用“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。

③第三段 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

【解说：】人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

④第十七段：宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

【解说：】宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

⑤我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

【解说：】虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

总结议论与抒情句子的作用：

1.表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。

六：拓展延伸

1．请为你班运动会方队的入场写一段解说词

2.学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。

3作者带领我们遨游宇宙后说：“人类返回家园的长途旅行已经开始。”那么，请你做解说员，向大家介绍一下地球的情况。不少于500字。

最后，借用已故的伟大科学家霍金的一句名言来结束今天的课程：

记住

要仰望星空，不要低头看脚下。无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心。你总会找到自己的路和属于你的成功。——霍金《霍金演讲》