小数的意义（二）教案推荐｜教案在线预览

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北师大版小学数学四年级下册《小数的意义二》都江堰奎光小学:王鹏教学设计教学目标:1、通过说一说,想一想,量一量,小组合作交流,探究出小数的意义,达成目标1。2、经历自学,数数等活动,独立探究,全班交流汇报,说出小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率,达成目标2。教学重点:理解一位、两位、三位小数的

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所属课文：小数的意义（二）

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学校：都江堰市奎光小学

小数的意义（二）教案推荐

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关键词：小数的意义（二）教案推荐

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北师大版小学数学四年级下册

《小数的意义二》

都江堰奎光小学:王鹏教学设计

教学目标:

1、通过说一说,想一想,量一量,小组合作交流,探究出小数的意义,达成目标1。

2、经历自学,数数等活动,独立探究,全班交流汇报,说出小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率,达成目标2。

教学重点:

理解一位、两位、三位小数的意义,知道相邻的两个计数单位间的进率是10。

教学难点:

理解一位、两位、三位小数的意义。

教学准备:

米尺、课件。

学习活动方案:

量数学课本的长生的必要性。

度,小组交流汇报

引导学生小组合作,用米尺测表示方法。

量数学课本的长度,再交流汇报表示方法,直观感知小数的必要性。进而引出今天的主题“小数的意义”。

环节二学生思考并归纳总结小数的表示方法,理解并归纳

借助出一位小数的意直观,义。

迁移

推理小组合作,独立探究两位小数和三位小数的表示方法,理解并归纳出两位小数和三位小数的意义。教师借用米尺,直观描述:“把

一米的尺子平均分成10份,

每份是1dm,用米作单位,用

分数表示十分之一米,也可以

会理解并归纳出一位小数的意义,会探究出两位小数和三位小数的意义,体会用0.1m来表示”,引导学生抽象和推理的方法,思考说出用分数和小数表示3达成目标1。

dm和7dm;引导学生观察并归

纳总结,描述自己的发现,体

会抽象的数学思想方法,理解

一位小数的意义。

引导学生借助直观迁移,通过

小组合作交流,独立探究的方

法理解两位小数和三位小数

的具体意义。

环节三学生自学课本,交流汇报自己的收获,说一说小数的

自主计数单位及自己探究,对相邻两个计数获得单位间的进率的新知理解。

环节四

巩固新知,学以学生独立解决“找

朋友”,动动手“写

一写”,集体交流

“说一说”。

提问:“默读课本,看看还有

什么新的发现?”引导学生自

学课本,了解小数的计数单位

和相邻两个计数单位间的进

率。

会说出小数的计数单位是0.1、0.01、0. 001及相邻两个计数单位间的进率是10,达成目标2。

呈现“夯实基础”,“培优提会独立解决习题,达升”两个层次的习题,引导学成目标1,2。

生找一找,写一写,说一说,

巩固新知。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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