认识半时教学设计

“推动课堂变革,提升教学效率”

《冀教版义务教育教科书数学》一年级下册

《认识半时》教学设计

执教:银川市金凤区第九小学臧慧芳

《认识周长》教学设计

执教:银川市金凤区第九小学臧慧芳

【教学内容】冀教版数学一年级下册第11-12页

【教学目标】

1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

4.通过多种感受,建立数学来源于生活,生活中处处有数学的情感体验。

【教学重点】

掌握认识几时30分的方法,并能描述几时30分时分针和时针的位置。

【教学难点】

引导学生发现和总结认识几时30分的规律。

【教学用具】

教师用具:课件、钟面、

学生用具:钟面、直尺

【教学过程】

一、情趣引入

我们的好朋友聪聪给大家带来一段好听的音乐,想不想听?(新闻联播开场音乐)生上台汇报展示7时,问:下面同学还有疑问和补充吗?

师:谁再来说一说怎么认识整事,先看什么?再看什么?

看来同学们对钟表的知识掌握的很扎实,那么,今天我们继续来学习有关钟表的知识。【设计意图:通过听音乐的方式,激发学生学习的兴趣;引出新闻联播开始播放的时间,丰富学生的生活经验】

二、探究新知

动画演示转动的钟表,我们一起来给钟表拍几张照片,你们想不想认识钟面上的时间吗?

你能认识上面的时刻吗?同桌合作完成

合作要求:1、先独立思考;2、和小对子说一说你是怎么认这个时间的?3、展示交流。

你能认识上面的时刻吗?同桌合作完成

合作要求:1、先独立思考;2、和小对子说一说你是怎么认这个时间的?3、生展示交流。

你能认识上面的时刻吗?同桌合作完成

合作要求:1、先独立思考;2、和小对子说一说你是怎么认这个时间的?3、生展示交流。

再次出示三个几时30分的钟面,认真观察上面钟面的时间,有什么相同的地方?同桌合作完成:

合作要求:1、先独立思考;2、和小对子说一说你有什么发现?

【设计意图:通过观察,了解几时30分分针和时针的位置,提升生活经验】

师总结:分针:指向“6

几时30分

时针:过了几

师:谁能用一句话完整的说一说怎么认识几时30分?

认一认这三个钟面上的时间,同桌合作完成。

合作要求:1、先独立思考;2、和小对子说一说你是怎么认这个时间的?3、生展示交流。

【设计意图:由个别到一般,让学生经历知识建构过程,掌握辨认半时的方法,通过

多次的交流活动即是学生已有知识的展开,又是学生学习新知识的过程】

三、巩固提升

1、做游戏:

1)师说时间,学生在自己的钟面上拨时间;

2)左边同学说时间,右边同学拨钟表,然后再交换。

2、现在大家会拨时间,也会认时间了,那你能在学习单上创作一个几时

30分吗?

【设计意图:学生动手操作,不仅可以活跃课堂氛围,,而且也是学生对对知识的内化】

3、讲故事说一说聪聪的星期天,什么时间在干什么事情?

时间过的可真快呀!聪聪的一天就要结束拉!他的星期天很有序,所以我们也要做一个合理安排时间、珍惜时间的好孩子。

同学们看完小明的星期天,你们有什么问题吗?

生:为什么有两个9时?

【设计意图:讲故事是学生非常喜欢的活动,也可以调节学习的氛围,即运用数的知识,又巩固这节课的知识,同时培养学生语言表达能力】

4、播放钟表的文化,渗透数学文化

四、总结

这节课就要结束了,你们有什么收获?

【设计意图:设计此环节,既是对本节课的总结,又是教师了解本节课给学生带了知识、能力、情感上收获的环节。】

【板书设计】认识半时

分针:指向“6

几时30分

时针:过了几