口算乘法教学评价实录｜教案在线预览

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“口算乘法”教学设计大湾中心小学:尚福茹【教学目标】1. 知识与技能:让学生能够掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题、解决问题的能力。2.过程与方法:在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。3.情感

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所属课文：口算乘法

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2018-04-23 11:15:00

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学校：泾源县大湾乡中心小学

口算乘法教学评价实录

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关键词：口算乘法教学评价实录

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“口算乘法”教学设计

大湾中心小学:尚福茹

【教学目标】

1. 知识与技能:让学生能够掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.过程与方法:在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

3.情感与价值观:引导学生从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】引导学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算的方法。

【教学难点】能正确进行口算乘法中的相关练习,并且能联系生活实际,解决实际中的相关问题。

【教学准备】课件PPT。

【教学过程】

一、复习导入,旧知回顾

口算练习:

5×3= 10×5= 8×4= 20×3= 3×4= 40×2= 仔细观察两组算式,说说你是怎样计算的。

左边使用乘法口诀,右边是整十数乘以一位数,计算是可以把0前面的书相乘,再在末位加上一个0.

小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天我们一起来学习新知识,

大家有没有信心学好?(生:有)

二、情景创设,引入新课。

学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?有请小朋友来说一说。。。。你能提出什么数学问题吗?。。。。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?生回答,教师板书:15×3

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想,150×3=

方法一:因为15×3=45,所以150×3=450,

方法二:,100×3=300,50×3=150,300+150=450

学生分组讨论计算方法,教师板书。

小结:两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将整十数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

三、知识运用

1、口算。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 110×5= 140×4= 150×6= 230×4= 2、填一填

3、解决问题

（1）3辆车最多可坐多少人?

（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?

四、课堂总结、布置作业

总结：我们学会了怎样用口算的方法来计算乘法，多加练习，相信我们的口算能力会不断加强。

作业：第43页练习九，第2题、第4题

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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