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②美丽的武夷山教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：②美丽的武夷山教学设计第二课时

正文

《美丽的武夷山》教学设计

(第二课时)

雁塔区西姜村小学王丽娜教学目标:

1. 抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

4.通过拓展阅读,初步了解中心句,进一步感受祖国河山的美丽。

教学重点:

能通过重点词语体会武夷山的美

教学难点:

感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽

教学过程:

一、导入

1.这节课我们继续学习《美丽的武夷山》,教师板书课题,学生齐读课题。

2.听写词语,检查掌握情况。

3.教师小结听写情况,并让学生及时修改写错的字。

二、新授

(一)山美

1.师:自读课文,想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美?

*学生自己轻声读课文。

*班级交流(作者从山、水这两方面来写武夷山的美)。

2.师:课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请大家先读一读,再拿起笔,把体现山的特点的词语圈出来。

*学生读课文段落,画词语。

*学生回答,教师相机板书--险、奇

3.“险”——大王峰

(1)哪座山峰最能体现武夷山的险峻?

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?

(3)教师出示大王峰图片:这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!

4.“奇”——“三十六峰”

(1)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

(2)师指导朗读。学生小组读、齐读。

(3)师:出示练习,把句子说得更具体。

三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像()的火把,有的像()的鲜花,有的像()的竹笋。

(4)(课件演示其它山峰的图片)武夷山还有许许多多的山峰,你们看,他们还可以像什么?

*学生说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

(二)水美

1.过渡:山离不开水,水也离不开山,请同学们听老师读第3自然段。

*师范读。

*师:自己轻声地读一读,想一想武夷山的水有什么特点?美在哪里?用横线画下来。

*同桌互相说一说。

2.学生回答。

溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

*除了溪底的沙石,你还看到了什么?

*这里的溪水可真是清澈见底,让我们一起读出水的清。(指导朗读)

3.师出示画面:你们看,溪水静得像--(一面镜子)

*这里把平静的水面比作了什么?

*指导朗读。

4.师:在这面镜子里,你还会看见什么?

*句式练习:溪水很静,静得可以看见()。

5.视频欣赏。

(三)感悟“入诗入画”

1.你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)

2.师配乐范读文章,学生理解“入诗入画”。

3.此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)

4.学生读文。

三、阅读拓展

1.默读短文《桂林山水》,思考:文章是围绕哪一句话写的?

2.小组讨论:

*用“——”画出桂林水的特点。

*用“~~~~~”画出桂林山的特点。

3.全班交流,读相应句子。

四、小结与作业

1.小结。

2.课后作业:完成练习册;当导游,把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。

板书设计:

美丽的武夷山入诗入画

水——清;静

资料摘要

②美丽的武夷山教学设计第二课时