图形的放大与缩小板书设计及意图｜教案在线预览

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《图形的放大与缩小》教学设计中蔺云台心校芳玲《图形的放大与缩小》教学设计教学目标:1、在操作探究中,理解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。2、在观察、思考、操作验证、归纳总结的过程中,初步体会图形相似的特点,培养学生独立思考、抽象概括的能力。3、感受图形放大与缩小在生

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2018-06-01 09:46:00

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学校：白水县云台乡小学中心校

图形的放大与缩小板书设计及意图

未知

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关键词：图形的放大与缩小板书设计及意图

正文

《图形的放大与缩小》教学设计中蔺

云台心校芳玲

《图形的放大与缩小》教学设计

教学目标:

1、在操作探究中,理解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

2、在观察、思考、操作验证、归纳总结的过程中,初步体会图形相似的特点,培养学生独立思考、抽象概括的能力。

3、感受图形放大与缩小在生活中的应用,渗透“变与不变”的辩证唯物主义观点。

教学重点:理解图形的放大与缩小的意义。

教学难点:理解比的意义,体会图形相似的特点。

教学媒体:多媒体课件

教学过程:

一、交流课前小研究。

课前小研究:

1、自学课本P60页例四(右图),并思考回答下面问题:例四(1)按“2:1”放大是什么意思?

(2)放大后每条边分别占多少格?

(3)直角三角形的斜边不能直接看出多少格,该怎样确定?

2、按要求画图。

(1)在方格纸上按2:1画出右图中正方形的放大图。

(2)在方格纸上按2:1画出右图中长方形的放大图。

(3)在方格纸上按2:1画出右图中三角形的放大图。

3、观察每个图形放大后与原图相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

相同的地方:( ) 。

不同的地方: ( ).

4、把放大后的正方形按1:3,长方形按1:4,三角形按1:2缩小,各个图形又会发生什么变化?在方格纸上画画看。你又发现了什么:

5、我的收获:( )

三、巩固练习。

做一做

四、作业练习十一1、2题。

五、板书设计

图形的放大与缩小形状不变,大小变了。

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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