三认识图形教案板书设计是什么类型的资料？

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三认识图形教案板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 认识图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：三认识图形教案板书设计

正文

认识图形

教学目标

1、结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形。

2、在认识图形的过程中,发展学生的空间观念。

3、感受所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。

教学重点

结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形。

教学准备

算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。

教学过程

一、引入:

1、看一看,说一说。(出示主题图)

教师:你从图上发现了哪些图形?你能给大家说一说吗?

引导学生说出图中人行道的地砖面是正方形的,人行横道的面是长方形的,吊牌的面也是长方形的,岗亭的顶篷面是圆的,还有玻璃窗面也是长方形的……

教师:这些图形在我们生活中都得非常普遍,这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上,继续来认识图形。

2、揭示板书课题。

二、探究

1、分一分

黑板上贴出例1的图形。

师:这些东西小朋友见过吧,这是同学们经常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历,在前面我们学习了分类,你能把这些东西分成两类吗?

学生可能有多种分法。比如按大小分、按颜色分、按形状分等。分完后让学生说一说自己是怎样分类的,并把分的结果展示给大家看。

师:小朋友们有很多种分法,有的按大小分,有的按颜色分,有的按形状分。老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣,像这样按形状分的小朋友举手看一看,能说一说你为什么要这样分吗?抽生回答。然后师通过实物抽象出图形。

2、折一折

小组合作:通过以上实物折一折、观察体验找出长方形和正方形的特征,师巡视引导。

引导归纳小结。

3、说一说

师:我们在上学期学过哪些物体?哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关?

引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体。

师:让学生拿出长方体和正方体。

师:看看这些物体,它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢?

小组观察、讨论后代表发言。教师在适当的时候拿出一个两边是正方形的长方体问学生“这个长方体的每个面都是长方形吗?”先让学生观察,再让学生语言描述(教师指导)“长方体有的面是长方形。”

师:正方体的每个面都是正方形,你能用正方体来画正方形吗?画一个试一试。抽一个学生先到黑板上来做示范,把正方体“印”在黑板上画出正方形;然后学生在本子上用正方体的学具画出正方形。

师:小朋友可以用正方形的学具画正方形,你还能用长方体的学具画长方形吗?试一试。

学生画长方形后,抽几个学生的作业展出,并要求学生说一说自己是怎样画的,让学生评一评。

4、找一找

师:我们已经认识了长方形和正方形,你能找一找,说一说教室里哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形吗?

学生找一找、摸一摸并回答,回答时强调是物体的面。

三、巩固练习

(1)指导学生在钉子板上围长方形和正方形。转好后要求学生看一看自己围的正方形的每条边是不是一样长,并指一指围成图形的4个角。

(2)指导学生完成练习六第1题

(3)指导学生用长方形和正方形拼图,看能拼出哪些有趣的图形。

四、课堂小结

师:这节课学习了什么内容?你怎样辨认长方形和正方形?。

资料摘要

三认识图形教案板书设计