街心广场ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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《街心广场》教学设计知识课题:积的小数位数和乘数小数位数的关系教学目标:1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法,理解算理,积累数学活动经验。2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教

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所属课文：街心广场

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2018-04-28 08:20:00

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《街心广场》教学设计

知识课题:积的小数位数和乘数小数位数的关系

教学目标:

1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法,理解算理,积累数学活动经验。

2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。

教学重点:

明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

教学难点:

正确计算小数乘法。

学情简析与常见问题:

学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前,已经学习了小数乘整数的计算方法,掌握了相关的算理,这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数,学生也能理解其算理,但计算出结果后,小数点的位数应放在哪个位置上合适,是学生常拿不准的问题,也是该课应该重点关注的。

一、复习引入

1、课件出示:0.86×10 3.5÷100 你会计算上面的算式吗?能说说理由吗?

2、今天我们就继续学习小数的乘法。

学生回顾知识后回答。0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一

位。3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位。复习激活原有认知,为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。

二、自主探索

1、课件出示教材第38页情境图。通过观察,你知道了什么?由已知信息,你发现了什么?你能根据以上条件,提出数学问题吗?在解决这些问题之前,你能告诉我求面积需要注意什么吗?请分别求出图中各部分的面积。

2、汇报展示学生的计算方法:

板书学生的计算方法:30×20=600 3×2=6 0.3×0.2=0.06 师生总结积和乘数的小数位数的关系。观察思考后回答:街心广场长30米,宽20米。中心花坛长3米,宽2米广场上的地砖长0.3米,宽0.2米学生独立思考后回答。学生独立思考后回答。学生回顾反思。学生独立计算。首先学生在小组内讨论。,然后再将小组讨论的结果和全班同学分享。观察乘数和积有什么关系?让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系。让学生感受生活中离不开小数乘法。

三、课末总结

通过今天的学习,你学会了什么?

学生总结回顾形成知识体系。

巩固教学重点。

板书设计:

街心广场30×20=600 3×2=6 0.3×0.2=0.06 在乘法算式中,一个数扩大10倍(或缩小到原来的1/10)另一个数也扩大10倍(或缩小

到原来的1/10)积就扩大100倍(或缩小到原来的1/100)

作业设计:基础作业:练一练的第1----4题选做:练一练的第5题

关于本教案的常见问题

Q：街心广场ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《街心广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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