①称象ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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①称象ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：①称象ppt配套的教学设计方案

正文

《称象》公开课教案

王华

教学目标:

1. 理解课文内容,学习曹冲遇事善于动脑筋,解决问题的办法;

2. 掌握本课生字、新词;

3. 有感情地朗读课文,能有条理地说出曹冲称象的过程。

教学准备:

多媒体课件

教学重点:

理解课文第四段

教学过程:

一、出示图片,揭示课题

1. 提问:同学们,老师今天给你们带来了一位朋友,(出示大象图片)你们认识它吗?

2. 认识“象”,教学生写“象”字

3. 提问:这头大象到底有多重呢?

学生讨论,教师引导:我们来看看古代的人是怎么称出它的重量的。

板书课题“称象”

读“称”,分析字型

二、初读课文,学习生字、新词

1. 自由读课文,读准字音,读通句子:

2. 检查认读词语情况

课件出示词语:

议论船舷官员们切割果然

一头大象、一堵墙、一条线、一杆大秤、四根柱子、一艘大船、一棵大树

启发:你会填这样的词吗?

填空;一()花一()鞋子一()书一()小鱼

三、细读课文,理解感悟课文内容

1. 这篇课文主要写了谁称象的事?(曹冲)

2.介绍曹冲,曹操

3. 讲读第二自然段

(1)这头大象长得怎么样?

指名回答,课件出示句子“这头大象又高又大

师:你是从哪些话中看出它又高又大的?

出示课件:身子像一堵墙,腿像四根柱子

师:这是什么句子?你能说出这样的句子吗?

课件出示句子:大象的鼻子像(),大象的耳朵像()

(2)看到这头大象,官员们在议论什么?

(3)“这头大象,到底有多重呢?”这是一个什么句子?应该用什么样的语气来读?谁来读一读?

3. 讲读第三自然段

(1)读第三自然段,看看官员们想出了几种称象的办法。(教师板书)

(2)这两种办法好吗?为什么?

(3)听了官员们的办法,曹操是怎么表现的?读出来

(4)“直”字说明了什么?(不住地摇头)

(5)仿说:曹操一边摇头,一边会说些什么?

4. 讲读第四自然段

师:曹冲听了官员们的话,他又是怎么说的呢?

(1)自由读第四自然段,思考:曹冲一共说了几句话?哪几句是说称象的过程的?

(2)师:请把这段话表示动作的词划出来。红颜色的词语又是些什么词语呢?

(3)曹冲称象方法分几步完成?学生讨论(指名回答)

第一步:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,然后沿着水面,在船舷上画一条线;

第二步:把大象赶上岸,往船上装石头,一直装到船下沉到划线的地方;

第三步:称一称船上石头的重量;

第四步:把石头重量加起来,就知道大象有多重了。(课件出示句子,标出表示先后的词语)

(4)教师课件演示称象的过程

(5)学生扮演曹冲,复述称象过程。教师提示:试用“先……然后……再……最后”

的句子

5. 讲读第五自然段

(1)听了曹冲的办法,曹操又有什么表现?

(2)按照曹冲的办法称象,结果会怎么样?“果然”一词是什么意思?

(3)称象的时候,曹冲几岁?“才”是什么意思?(七岁的孩子就能做到大人们不能做到的事,说明这是一个怎样的孩子?)

(4)你想对曹冲说什么?

四、拓展延伸

1.启发学生动脑筋:曹冲的办法在当时的情况下是好的,你是否还有更好的称象办法?

请同学们大胆说一说。

2.教师小结:我们要向曹冲学习,遇事多动脑筋,积极思考。

五、板书设计:

官员们造大秤宰大象称象

曹冲

赶象上船,沉水画线赶象下船,装石到线称出石重

加上石重,等于象重

资料摘要

①称象ppt配套的教学设计方案

①称象ppt配套的教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①称象PPT课件和教学目标设计

①称象PPT课件和第二课时教学设计

①称象课件全国获奖PPT

①称象PPT课件和教学评价实录

①称象PPT课件和优秀教学设计

①称象国家优质公开课件

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关于本教案的常见问题

Q：①称象ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？