①我必须去教学设计实例

《我必须去》教学设计

教学目标:

1,能运用学过的方法认识生字,提高独立识字的能力。

2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。

3。通过学习,激发守信意识,培养守信美德。

教学重难点:

使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化,感悟到守信的重要性,养成守信的美德。

教学准备:课件

教学过程:

第二课时

一,复习

1,今天,我们继续学习课文:2,通过昨天的学习,你知道"我"

指的是谁?李丹必须去做什么?这是为什么呢?带着这个问题我们一起走进课文。

二,品读课文:

1,请同学们翻到课文40页,轻轻把书立起来,仔细听老师提出的问题,读第一自然段的句子来回答。

(1)事情发生的时间是一般情况下,吃过午饭往往是几点钟了? (3)李丹就忙着打扮起来,她是怎样打扮的?你们看,李丹打扮得漂

亮吗?我怎么没从你们的读中感受到呢?

(2)她为什么打扮得这么漂亮,我们加上"因为,所以"再来读一读这两句。

2,李丹准备完毕,刚要出门,电话铃响起来了。究竟发生了什么事请同学们默读3——5自然段边读边想。

(1)究竟发生了什么事?

(2)此时,爸爸的心情怎样文中第三自然段有个词语告诉了我们,用""勾出来。"急促"可以换成什么词语找近义词是理解词语的一种好方法,我们应该学会它。

(3)想不想演一演当时的情景和同桌练一练。抽生表演读,男女生演。

3,你们看过马戏吗?

(1)谁来说一说你看过什么样的马戏,有什么感受?

(2)下午两点钟有马戏,你们想去看吗?李丹想去吗?从哪里看出来的?

(3)抽读,分组赛读

4,老师听出了李丹的迫切愿望,那就去吧!为什么?

(1)是啊,是去看马戏,还是去敬老院为爷爷奶奶表演节目呢李丹一时拿不定主意,第六自然段用了一个词语来形容,用""勾出来。谁能读出李丹此时犹豫的心情个别读,齐读。

(2)多么犹豫的李丹啊!可时间不等人,爸爸更着急了,说李丹犹豫地说

5,如果你遇到这种情况,会怎么做和同桌说一说。

6,李丹是怎么想,怎么做的呢默读10,11自然段思考,用"——"勾出李丹是怎么想的

(1)李丹想到了什么她想到了谁

(2)你们看,这就是敬老院的爷爷奶奶,因为各种原因儿女不能亲自照顾他们,所以住到了敬老院。他们最需要的是什么如果李丹不去,爷爷奶奶会有什么感受

(3)所以,李丹想起想起,她坚决地对爸爸说

(4)李丹还想到了谁此时,同学们可能在做什么如果李丹不去,同学们会怎么说以后还会信任她吗

(5)你觉得李丹是一个怎样的人多么讲信用的李丹啊,为了不影响和伤害信任,爱护自己的人,放弃了自己的利益,真值得我们学习。(板书:讲信用)

四,总结,拓展:

1,课件:课文插图

(1)李丹按时到敬老院为爷爷奶奶们表演了精彩的节目,谁来说一说老人们看了李丹节目后的情景(2)此时,你想对李丹说什么

2,为了让更多的人讲信用,人们写了不少关于诚信的名言。我们一起来读一读其中的两句

3,你还知道哪些?五,板书设计:我必须去

李丹——————————敬老院演出讲信用

《我必须去》说课《我必须去》是北师大教材第四册第六单元讲信

用的第一课。课文讲的是李丹在去敬老院还是去看马戏的问题上,经受了考验,选择了守信。这样的选择在小朋友的生活中带有典型性,因此也比较贴近学生。

本文语言浅显,事例典型;人物语言,心理符合儿童的特点,易于为孩子们所接受。

一,复习引入,直奔主题

以李丹必须去做什么,为什么直插文章的重点。

二,理解课文,读中感悟

引导学生抓住李丹与爸爸的对话,分角色朗读,在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。然后让学生结合自己的想法,自由展开讨论:李丹到底该怎么做使学生结合生活实际进行理解,培养学生深入理解课文的能力和语言表达能力。重点抓住李丹内心想法的句子进行朗读体会,使学生在朗读体会中受到教育,明白答应别人的事情,就一定要讲信用,否则就会给别人带来伤害。在阅读教学中,让学生把自己当成李丹,揣摩人物内心,自主阅读,产生积极主动地思考和感悟,培养良好的语文素养,受到情感熏陶,获得思想启迪。

三,联系实际,拓展延伸

1,读诚信格言,使学生从历史文化中吸取营养,学知识,学做人。2,交流自己收集的诚信名言,培养收集资料的能力。