圆锥的认识优秀教学实录是什么类型的资料？

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圆锥的认识优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识优秀教学实录

正文

圆锥的认识

教学内容:教材第31页和32页例1。

教学目标:

知识与技能:

1. 认识圆锥,掌握圆锥的特征。

2. 认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。

过程与方法:

经历圆锥的认识过程,体验探究发现的学习方法。

情感态度与价值观:

感受数学与实际生活的联系,激发学习兴趣,培养学生动手﹑动脑的良好学习习惯。

教学重点、难点:

重点:掌握圆锥的特征,认识圆锥的高。

突破方法:从实物入手,让学生自主发现。

难点:掌握圆锥高的测量方法。

突破方法:学生自己动手教师指导。

教法与学法:

教法:观察发现,演示引导。

学法:小组合作,讨论交流。

教学用具:实物图、多媒体课件。

教学过程:

一﹑创设情境

师:我们已经学习了有关圆柱的一些知识,谁来说一说圆柱的特征是什么?什么叫圆柱的高?圆柱有几条高?用什么方法可以测量圆柱的高?

学生独立思考后在小组中交流。

二、合作探究

1、(课件出示教材第31页的主题图)

上面这些物体的形状有什么共同特点?

教师从实物图中抽象出圆锥的几何图形,标明这样的图形叫圆锥。本节课我们就一起来认识这种图形——圆锥。

2、圆锥的认识

(1)你还见过哪些圆锥形的物体?

(2)让学生拿着圆锥模型观察,指定几名学生说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个顶点和一个面是圆的,等等。

(3)圆锥有一个顶点,它的底面是一个圆。

(4)圆锥有一个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。

(5)让学生看着教具,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。(沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高)

3、小结

圆锥的特征(可以启发学生总结),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是:底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高.

三、展示交流

1、由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,怎么测量它的高呢?学生四人小组讨论研究。

2、学生交流测量高的方法

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。

3、教学圆锥侧面的展开图

(1)学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢?

(2)实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

4、虚拟的圆锥

(1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转,会形成什么形状?

(2)通过操作,使学生发现转动出来的是圆锥。

集体修改:对比圆柱与圆锥的不同,从底面侧面高这三方面比较。

意图:培养学生发现意识和对比学习能力,加深对这两种立体图形的印象。

四、达标检测

1.教材第32页“做一做”。

组织小组内同学相互指出各个圆锥的底面、侧面和高,教师巡视,然后集中进行讲解。

2.教材第35页练习六第2题。

组织学生独立思考,然后指名汇报。

五、课堂小结

通过本节课的学习,关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆锥吗?

板书设计:

圆锥的认识

圆锥的特征:

圆锥的底面是个圆,侧面是一个曲面。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

教学反思:

资料摘要

圆锥的认识优秀教学实录

圆锥的认识优秀教学实录

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文档信息

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