包装教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计教学课题:包装教学课时:1 备课教师:张林林教学目标:1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘法算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别和联系。2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、能解决与小数有关的简单实际问题。教学重点:掌握竖式计算小数乘法的计算方法和算理

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-20 20:34:00

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学校：成都市天府新区太平小学

包装教案教学设计导入设计

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关键词：包装教案教学设计导入设计

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教学设计

教学课题:包装教学课时:1 备课教师:张林林

教学目标:

1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘法算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别和联系。

2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数有关的简单实际问题。

教学重点:

掌握竖式计算小数乘法的计算方法和算理,并能正确计算小数乘法。

教学难点:

理解小数乘法与整数乘法的区别和联系。

教学准备:课件

教学流程:

一、情境引入,并提出问题

1、出示主题图,从图中你得到了哪些数学信息?

2、根据信息,可以提出哪些数学问题?

生自由抢答:观察图提出问题

二、探究新知

1、出示问题:包装一个礼品盒,买包装纸需要多少元?

(1)列出算式:2.6×0.8=2.08(元)

(2)估一估,交流估算方法:如3×1=3......

(3)学生尝试计算,交流算法。

2 . 6

×0 . 8

2. 0 8

2、提出问题:买彩带需要多少元?

(1)学生自己列出算式:2.4×0.85=2.04(元)

(2)估算结果。

(3)学生独立尝试计算。想一想怎样计算的?

(4)交流汇报算法:

3、尝试算一算,与同伴交流小数乘法的计算方法。

0.82×0.03 0.05×0.2

(1)生独立计算

(2)同伴交流小数乘法的计算方法:先按照整数乘法的法则算出积,再看乘数中一共有几位小数,就在积的右面起数几位点上小数点。

三、联系巩固

练一练

1、第一题:结合购物情境巩固小数乘法的估算和计算过程。

2、第二题:巩固积的小数位数和乘数的小数位数的关系。

3、第三题:在计算的基础上,引导生比较乘数和积的大小发现其中的规律。

四、小结

五、反思

1、口算应该板书在黑板上,避免出现生答漏答错的。

2、教师应该板书出竖式,让生更好的理解和比较整数乘法和小数乘法的异同,

3、从而更好地掌握小数乘法的计算方法。

4、给学生一个自我展示的平台,提高兴趣。

5、多给一条信息,多一个培养学生提取信息,提供小组合作交流的机会。

6、给学生探索的空间和时间,向学生渗透转化的思想。

教师要充分相信学生,给学生提供探索的空间和时间。本课是小数乘法的起始课,学生在理解算理、探索计算方法时是会有一定的困难的。在本课,我给了学生充分探索的时间,让学生真正经历探究的过程,帮助学生理解地掌握算理,并渗透“化未知为已知”这一转化的思想。

7、精心设计当堂检测,以便学生达到学会新知效果。

关于本教案的常见问题

Q：包装教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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