①山寨教学实录

《山寨》教学设计

知识目标:

识字7个,写字5个,练习自学形声字。

能力目标:

1.有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵味。

2.学习朗读课文,背诵课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。

情感目标:

通过朗读、背诵,培养学生的想象力。

教学重点:

学习朗读课文,背诵课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。

教学难点:

通过朗读、背诵,培养学生的想象力。

教具准备:

PPT、生词卡片

教学课时:1.5课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.师:孩子们,这节课我们一起来学习五单元的一首诗歌《山寨》(板书课题)

2.师:大家轻声读读课题,读课题时需要提醒大家注意什么(寨是翘舌音)读了课题,你想知道什么?

生1:我想知道是我旅游时看到的山寨美,还是诗歌里写的美。

生2:我想知道诗歌里写的山寨是什么样的。

3.师:在我们中国,有些人喜欢十几家、几十家、甚至几百家聚集住在大山里,这些四周有栅栏或围墙的村庄我们统称为村寨,也可以称山寨。山寨建在青青的山上,绿树遮住了美丽的小窗,整个村庄座落在绿色的海洋里。想知道诗中的山寨什么样吗?我们一同到诗歌中去看看吧,请翻书33页,自己先读一读这首诗,注意读准字音,读通句子。

二、自主识字,初读诗歌

1.师:通过预习,你知道这首诗有几个小节吗?请用手势告诉老师。

生:三个小节。

2. 师:看来大家都预习得很认真,我们请三个小老师分小节来读读诗歌,其他小评委认真听,注意听听他们的字音读准了吗?

师:生评后出示词卡齐读。(学生没有评到的词,师:刚才还有一个词语的翘

舌音读得特别好,你们也来读读。)

师:小评委,在哪里?

生评第一节中的“炊烟”(师出示词卡)

生:他把“炊烟”中“炊”的翘舌读得很准,我也来学学。(生带全班齐读)生评第一节中的“山寨”(师出示词卡)

生:“左转右转”中“转”是多音字,在这里读三声,我也来读读。(生带全班齐读)(转读三声代表改变了方向,读四声是指绕着某个物体移动,所以在这里应该读三声)

生评第二节中的“七拐八弯”(师出示词卡)

生:他把“七拐八弯”这个成语读得很标准,我也来读读。(生带着全班齐读)师:小老师读得很认真,小评委也点评得很到位。

三、理解课文,品读诗歌

1.默读诗歌,想象画面。

师:现在请大家默读小诗,边读边在脑海中想象诗中的山寨什么样?

2.品读一小节:采用引读理解山路看着近,走着远

师:看着什么样的炊烟,好像离山寨不远。

生:看着飘起的炊烟,好像离山寨不远。

师:哪知道上山下山,一走就是多久?

生:哪知道上山下山,一走就是半天!

师:读完一小节,你看到了山寨里有什么景物呢?(炊烟)(板书炊烟)师:你见过炊烟吗?什么样?(抽生回答)(出示ppt)

师: 炊烟就是做饭时从烟囱里冒出的烟雾。

师:看到这个“炊烟”你有什么发现?

生:我发现它们都有火字旁,表示它们都和火有关。

师:明明作者都已经看见了飘起的炊烟,为什么却一走就是半天?

生:因为路太远了,一会儿上山,一会儿又下山。

师:你来带着体会感受这一句(抽两生读)

师:我发现这里有个感叹号,你能再来体会一下山路遥远么?

生:带着体会读

师:又是上山又是下山,确实挺远,来,一大组的小朋友再来感受一下。

师:到达山寨的路真是太远了,居然一走就是半天,男孩子你们也来体会一下路途的遥远。

师:我还想听听全班小朋友的声音,我们一起再来体会山路的遥远吧。

生齐读一小节。

3.品读二小节:引读加想象,体会山路七拐八弯

师:明明已经看见飘起的炊烟,感觉山寨离我们很近很近,但这一走才发现,路真的好远好远。

师:小路怎么样?带着你左转右转。

生:小路七拐八弯,带着你左转右转。

师:分明是到了哪里?怎么一户人家也不见?

生:分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?

师:你还看见了山寨里有什么景物啊?(小路)(板书小路)

师:小路怎么样?(抽生说)

生1:七拐八弯

师:你知道七拐八弯的山路是什么样的么?

生2:弯弯曲曲,像弓箭一样,像彩带一样。

师:你能在空中用动作画一画七拐八弯的小路么?

生3:(生带着动作画一画)

师:你能带着动作读读这个词么?

师:把它送进句子再体会一下(请生读句子)

师:看到这个拐字,你怎么记住它?

生: 拐字的部首是提手旁,表示和手有关。

师:七拐八弯的小路带着你左转右转,这个弯字你还有更好的方法记住它么?生:弯字下面是一把弓箭的弓,弓箭就是弯的。

师:来,二大组的孩子带着动作再来体会小路七拐八弯。

师:来,全班同学都带上动作体会体会。

4.品读三小节:体会山寨林遮树掩

师:是啊!看着飘起的炊烟,顺着七拐八弯的小路走了半天,分明都已经到了寨边,为什么却一户人家也不见呢?真是太奇怪了!这究竟是怎么回事呢?

生:到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……

生:多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前。(多抽几生回答)

师:这一小节,你发现山寨有什么特点吗?能用文中的一个词来形容么?(板书林遮树掩)

师:你知道林遮树掩是什么样的景象么?

生:就是指的树很多,把所有东西都盖住了。

师:山上的树木如此茂密,郁郁葱葱,一片青葱翠绿,仿佛走进了植物的绿色迷宫,真是太美了!谁来再次感受一下。(生读)

师:到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐,这里的树真多啊,难怪分明已经到了寨

边,却一户人家也不见。

师:这里的树真是太多了,难道只有青藤垂挂屋檐么?到处林遮树掩,你觉得还会有什么呢?

生1:会有很多树挨着树。

生2:会有会有很多漂亮的小花。

师:难怪这里要用一个省略号呀?注意这个垂挂的垂字,你怎么记住这个字?这个字在写的时候要注意什么?(垂,除了第一笔是撇,其余都是横竖,就像青藤垂挂在屋檐)跟着老师书空把这个字请进田字格吧!

师:是呀,看着飘起的炊烟,顺着七拐八弯的小路和垂挂在屋檐上的青藤,终于找到了山寨!你们瞧,谁已经在门口迎接咱们了?

生:小狗

师:谁来带着体会感受小狗的热情。

生:多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前。

师:注意这里有一个感叹号,谁再来体会。(抽生)

师:咱们请女孩子一起来感受一下小狗的热情。

师:全班同学一起来。

四、体会意境、朗读感悟。

1.师:我们看到青青的山上飘着袅袅炊烟,那里的小路七拐八弯,整个山寨都被树木笼罩,一片青葱翠绿,多亏小狗的汪汪叫,才将客人唤到了门前,现在我们一同伴着音乐再次走进诗歌,一起去感受山寨的独特之美吧,请你翻书33页。2.可爱的小狗汪汪叫,终于把客人唤到了门前,你知道客人是怎么找到山寨的吗?(结合板书炊烟、小路、林遮树掩)

五、写字

师:走了那么久,终于到了山寨,热情的主人请大家休息一下,为咱们送来可口的苹果,现在咱们一起去尝尝吧,开小火车!

师:小小火车,开起来,火车开到哪儿?

生:火车开到这儿

师:火车开到一小组。一个词读两遍,乘客跟读。(三小组,五小组依次开) 师:现在我们把今天的生字请进课堂本,写的时候注意观察字形结构和容易写错的地方,先写对,再写好看(拐:左窄右宽、弯:第九笔是竖折折钩,上面的两点不要写反了、垂:一共有八画,注意第二横最长,不要少些了一横、亏:第三笔是竖折折钩)

师:这节课我们就上到这里,下课休息!

板书设计:

青青的山

炊烟(画图)小路(画图)山寨林遮树掩